构建英语高效课堂的有效策略探究

江苏如东县岔河镇岔河小学（226403）石维维



构建英语高效课堂的有效策略探究

江苏如东县岔河镇岔河小学（226403）石维维

新课改背景下，构建高效课堂具有十分重要的意义。在英语教学中，教师要紧扣新课改理念，钻研教材，结合学生的年龄特点，精心组织教学活动，让学生喜欢学英语、愿意说英语、乐意用英语，不断提升学生的英语综合能力。

英语高效课堂策略

英语高效课堂就是以最少的时间获得最理想的教学效果。新课改背景下，构建英语高效课堂和提升学生的英语综合能力是每一位英语教师肩负的重任。基于此，我结合自己的教学实践，对构建高效英语课堂的有效策略作以下几个方面的探究，以期抛砖引玉。

一、精心导入，抓好开端

在课堂教学中，导入环节直接关系着学生一堂课的听课效率。因此，作为英语教师，我们一定要结合学生的认知特点、生活经验和已有知识等来设计导入，引领学生快速进入良好的学习状态。导入的方法很多，我们应结合教学内容，灵活运用有效的导入法。例如，在执教Unit 3《look at the moon》一课时，我考虑到这篇课文是关于太阳和月亮的，就在导入环节中播放了几个关于太阳和月亮的儿歌视频，并让学生形容一下自己眼中的太阳和月亮。然后，我带领学生朗读“sun”和“moon”，学生因为刚刚看了视频，对这两个单词的读法学得很认真。我进一步启发学生：“大家还有什么记单词的好办法？”学生畅所欲言，课堂气氛十分活跃，为教学的顺利开展奠定了良好的基础。

二、运用多媒体，激发兴趣

多媒体集形、声、光、色于一体，运用多媒体可以创设情境，渲染气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习，提高学生的英语能力。因此在英语教学中，我们要善于运用和发挥多媒体的优势，使其更好地辅助教学，增强课堂教学的吸引力，从而提升教学效率。

例如，我在教学Hello、Hi等礼貌用语时，自制课件，把学生喜欢的小猫、小狗等制作成拟人化的动画并配音。生动的视频激发了学生的学习兴趣。课始，小猫和小狗分别作自我介绍。小猫说：“Hi！同学们好！我的名字叫Cat！我们交个朋友吧，喵呜！”这时，小狗也不甘落后，抢着说：“Hi！同学们好！我的名字叫Dog！汪汪汪，喜欢我就和我交朋友吧！”这样的教学设计符合学生的心理特点，激发了学生的学习兴趣。学生在愉快的学习氛围中，寓学于乐，取得了良好的学习效果。

三、小组合作，互助共进

新课改理念倡导小组合作的学习形式。这种形式能充分发挥学生的主体性，调动学生学习的积极性和创造性，提升学生的学习能力。在构建英语高效课堂中，我们应有效运用小组合作学习的教学模式，为学生创造具有较强互动性的语言学习环境，让学生在小组合作学习的过程中，互帮互助，取长补短，共同进步，从而提高课堂教学的有效性。

例如，在教学Unit 9《happy birthday》时，我设计了一个生日聚会的场景，让学生分成两个小组进行对话练习。

S1：Hello！How are you？

S2：Fine，thank you.This is...

S1：Nice to meet you.

S3：Nice to meet you，too.

S1：Happy birthday！

S2：Thank you！

S1：How old are you？

S2：I’m seven.

通过对话练习，学生复习了这节课的单词和重点句型等。全班学生共同评价各个小组的对话，指出长处，找出不足，改善了学习效果。

四、重视活动，锻炼能力

小学生大多活泼好动，有较强的表现欲。在英语教学中，我们要结合学生这一特点，通过开展各种形式的活动，最大限度地开发学生的潜能，锻炼学生的英语能力。活动的形式有很多种：英语诗歌朗诵比赛、游戏活动、单词听写比赛、讲故事等。例如，为了让学生学好数字的单词，我设计了“传球数数”活动。我让学生围成一圈，准备好一只皮球，由一个学生将皮球任意传送给另外一个学生，并在球传出后，说出一个数字，要求接到球的学生立刻说出传球的学生所说的数的前一个或者下一个数字。若学生说对了，游戏接着进行，若学生说错了，罚唱一首英文歌，然后进行下一轮的游戏。学生乐于参与活动，体验到学习的乐趣，提高了英语综合能力。

综上所述，在当前的新课改背景下，构建英语高效课堂具有十分重要的意义。作为英语教师，我们要结合新课改理念的要求、学生的学习特点及教学内容，精心设计具有创新性的教学活动，不断探索构建高效课堂的有效策略，让学生喜欢学英语、愿意说英语、乐意用英语，提升学生的英语能力，构建英语高效课堂，让英语课堂更加精彩！

（责编钟伟芳）

G623.31

A

1007-9068（2016）18-054