焕新体育活动课堂 培养世界公民素养

广西南宁市西大君武小学（530004）　李筱卉　梁晓雪



焕新体育活动课堂培养世界公民素养

广西南宁市西大君武小学（530004）李筱卉梁晓雪

以全球教育理念指引小学体育教学，结合体育学科“以学生身心发展为本”的特点，将“跨文化理解、和平、环境保护”等国际公民素养教育融入日常教学活动，培养学生对自身、对社区、对民族、对国家、对世界的关注意识；整合其他学科课程资源，开发综合性体育课程，塑造君武学子包容、平和、友善、合作等品格；创新运动会模式，让学生在运动和游戏中理解世界与和平的含义。

全球教育理念体育活动课堂世界公民素养

随着世界各国的联系越来越密切，教育国际化、培养具有参与世界事务能力的公民，是各国教育发展的趋势之一。顺应趋势，西大君武小学引进全球教育理念，在各学科教学中渗透该理念的相关主题。在体育教学中，通过系列创新措施，将和平、环保、合作等观念融入课堂，使体育教学焕发新的亮点。那么，体育课该如何打破常规进行创新呢？我们率先在体育课堂、课间活动、大型体育活动上进行改革的实践尝试。

一、整合体育课堂，播撒全球理念的种子

《体育课程标准》要求：除了让学生掌握有关身体健康的知识和科学健身方法之外，还需让学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人。这里面的几个关键词是和谐、平等、友爱、自尊、自信、责任、合作、尊重和关心，与我校提出的培养学生的国际公民素养有异曲同工之妙，于是，如何把这几种目标巧妙地融进体育课程教学，便成了我们研究实践的首要课题。

我们把目标定位在全球教育的重点主题“跨文化理解、和平、环境保护、人权、发展”上，通过日常教学，逐渐渗透对自己、对周围、对国家、对世界的了解和关注的理念。将全球视野的教育观融入体育课，开发符合小学生特点的新型体育课堂模式。

（一）立足室内体育课，渗透和平理念

先看看以往传统的体育课上课模式：热身运动——老师交代本节课内容——老师示范动作要领及技巧——学生模仿——老师纠错验收——结束课程。这样的课堂刻板、枯燥、机械、沉闷。全球教育呼唤新的高效的体育课，要给体育课注入鲜活的血液，让它成为学生自由成长并富有生命力的课堂，因此必须打破旧的课堂模式。

我们先改革室内体育课。以往大都是老师就着体育教材强调一些运动项目的注意事项，或者教学生认识一些身体结构及保健知识。我们课题组在充分尊重小学生的年龄特点的基础上，利用室内体育课来引导学生关注世界、理解和平。

以和平主题的教学为例。首先，要把什么是和平的种子根植在学生心里，让学生思考：什么是和平？体育与和平有哪些内在的联系？作为小学生，他们只知道和平就是世界没有战争，社会稳定，没有灾难。我们的教学要让学生从更广泛的范畴认识和平：心境的平和、自然环境的和平、和谐、包容、尊重、关爱……让学生明白什么是“爱”，我们身边的“爱”体现在哪儿，尊重和理解各民族、各地区、各国家的风俗，包括对人种肤色的包容也是拥护和平的一种表现。

以“爱”与“和平”为核心对体育室内课进行改革。奥林匹克题材是“和平”主题的主要题材之一，以“奥林匹克精神”为切入点，让学生更丰富地了解到世界和平的珍贵与美好。通过制作PPT并收集视频等资料，用事实向学生说明体育自诞生之日起一直是与和平、休战联系在一起的。了解古希腊《神圣休战条约》规定的具体内容；马拉松项目是如何由马拉松战役演变而来；1971年中美乒乓球外交的著名典故；观看体育赛事后谈谈感受……这些内容的设计，很快让学生明白奥运会的精髓，它不仅仅象征着一个国家的和平，它是全世界和谐共处的纽带。正如顾拜旦在《体育颂》中歌颂的：“啊，体育，你就是和平！你在各民族间建立愉快的联系。”

让学生以“爱”为基础交流学习，促进成长，让学生真切地体会到理解、包容、合作、公平的重要性，了解奥林匹克精神的核心：相互理解、友谊长存、团结一致和公平竞争。

（二）找准学科整合点，增加合作频度

在全球教育理念指引下，君武小学启动了多学科整合改革模式，意在改变以往的教学只关心学科知识的局限，让学习变成一个生命系统，建立起各学科之间的联系。在改革的过程中，体育课突破了以往过分强调技巧训练的单一性，加强与其他学科的合作，以提高学生的综合素养。

学科整合课例一：

二年级家长开放日，我们给学生和家长带来了一节多学科整合的特色课。体育组与音乐组合作，呈现出色的多学科整合课堂。上半节由音乐老师复习几首以问好、关爱为主题的英文歌曲，让学生感受团结友爱的美好；下半节由体育老师带领学生先做《Walking Walking》协作小游戏，后配以律动练习，同时也加入两人小组合作的动作组合，让学生的身体协调能力得到锻炼，引出浅显易懂的和谐理念。

这节课将体育课与英语、音乐课巧妙地结合在一起，课堂全程用全英文授课，展示出了双语班世界小公民的风采，成为新颖的学科整合的校本课典范，得到家长的一致好评和认可。体育课与英语、音乐课的巧妙结合，成为新颖的学科整合的校本课典范。

学科整合课例二：

为迎接在我校承办的南宁市“亲近母语，快乐阅读”研讨会，课题组老师还依据学科整合，以各国国旗为切入点，合作上了一节《国旗飘飘》展示课。由体育老师介绍各国优秀的体育项目，了解各国不同体育项目的特点。播放获得奥运金牌的视频，让学生在国旗升起的瞬间感受自豪骄傲，认识国旗的意义，感受世界和平的珍贵与美好，从而开阔了国际视野。

二、创新课间活动，增强沟通合作

游戏是学生人际交往能力形成与发展的重要途径，有利于培养学生的合作精神。丰富多彩、形式多样、生动活泼的课间游戏，是学生十分喜爱的体育项目，也是教育学生最好的方法之一。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，以游戏为生命的。”可见体育游戏独有的魅力。为此，我校对体育课间游戏进行了如下改革：

首先，改变大课间活动，开展阳光体育游戏，在游戏中渗透和平理念，培养良好的体育精神。

每天的大课间30分钟，是我校开展阳光体育游戏活动的时间，原来的课间活动，大都任由学生自由玩耍、追跑，学生玩得满头大汗，但玩的过程中缺乏情感体验。于是我们决定改革创新课间活动，把世界文化渗透到体育教育中，重在体验和平的内涵，使阳光体育活动增添新的魅力。

相关措施如下：

1.教学内容以奥林匹克精神为主线，具体通过奥运主题歌为背景配乐，引导学生做身体平衡和协调训练。

2.利用资源和设计创编小游戏，在快乐中理解爱与和平，如唱英语童谣跳皮筋。

3.对传统民族体育的挖掘，包括世界各国的各地区民族体育项目，培养学生包容的性格和发展的眼光。如了解中国壮族的“抛绣球”、日本的“相扑”、西班牙的“斗牛”。

这一系列活动的设计和开展，很好地实现了我校全球教育理念的宗旨。

其次，自创课间游戏，将民族特有的节日以及重要的和平纪念日的内涵加入课间游戏中，加深学生的理解。

具体案例一：

以抗战胜利70周年纪念日为切入点，让学生了解当下和平生活来之不易。低年级的课间活动，可操练一些队列练习和队列游戏，让学生体会军人飒爽英姿背后的艰辛。中、高年级的课间活动，可鼓励学生模仿战士万里长征时的队列练习，进行身体姿态训练，学习庆祝取得胜利的体育舞蹈等。

具体案例二：

三月三，是广西壮乡特殊的节日，为了传承和弘扬优秀民族传统文化，我校体育组以民族特色为本，利用这个传统节日的契机，推出了抛绣球和板鞋竞技两项课间趣味活动。

抛绣球是壮族最为流行的传统体育项目之一，颇具民族性、趣味性，我们改良了它的玩法：在操场上设置绣球架，高度为5米，学生站立距架子3米处，左手握住绣球，右手拉住绣球的提绳，伸臂，抖腕，送指，抛出绣球……操场上，参加抛绣球比赛的学生在正副班主任的组织带领下，将一只只漂亮的绣球抛入投球圈。

板鞋的竞速活动，既能培养顽强、勇敢、坚毅、勇往直前的精神，又能提高身体素质，是一项良好的运动。我们在大课间开启了板鞋竞速活动：三人组合，脚穿板鞋，徒手攀肩或扶腰，踏着欢快、协调的步伐，穿板鞋齐步行走。为了达到脚步的协调性，同学们走动时一齐喊口令“一、二、一”或“左、右、左”，以保持动作协调一致，气氛紧张热烈。这样的民族体育活动，既可以让学生享受比赛带来的乐趣，同时也能感受独特的壮家文化。

上述课间的自创游戏在体育课上先进行试验，由体育老师进行指导调整。课间，操场上热闹非凡，同学们尽情享受着大课间的时光。一段时间后，各年级交换进行课间游戏，分享游戏内容。

我校大课间游戏活动的开发设计，立足本土，结合本校校情，内容丰富多样。如一年级：车轮滚滚；二年级：胯下传球；三年级：快快跳起来、障碍跑；四年级：袋鼠跳、背靠背夹球跑；五年级：跳长绳、篮球运球接力；六年级：同心鼓、三人两足。

体育教学中，教师对这些游戏不断进行完善和改造，并邀请全校师生、中外教一起游戏，锻炼学生的合作能力，实现了跨国文化交流。

具体案例三：

学生最喜欢的扩展项目是“同心鼓”。活动的基本内容是：每个人两只手各拿一条绳子，绳子的另一端共同连接着鼓，我们要做的是用鼓弹排球，看哪个组弹的次数最多而且不让球着地。活动的规则很简单，但要完成好仍有一定的难度，需要队员一次一次地反复练习，在练习过程中体验情感。

第一次：学生对这个游戏表现出浓厚的兴趣，游戏一开始，为了能让球准确地落在鼓上并高高的弹起，每一个学生用力地拽着自己手中的绳子不管不顾地“狂甩”起来。有些学生毫不顾及一旁的队友是否跟得上，就横冲直撞地“迅速移动”起来。于是由于绳子的受力不均，大伙儿脚下移动配合得不默契，球才颠起了一下就一溜烟儿地落到了地上。第一次游戏以失败告终，大家不免有些气馁。有些同学激动地指责其他队友，这时老师要引导学生分析原因。让大家明白，首先要信任队友，要学会包容队友的失误，团队之间需要练习与磨合，要互相加油鼓励，这样游戏才能越玩越好。

接下来，大家明显都比之前耐心很多，找到诀窍的学生说出自己的一些技巧，队友之间相互鼓励。慢慢地大家在彼此的信赖中团结起来，共同完成了项目。同学们在团队中培养了团结协作、相互信任的良好素养。

于是，课间，老师们也玩起了同心鼓，外教也加入了我们的团队，玩得不亦乐乎。来我们学校参加文化交流的外国访问团也体验到了同心鼓的乐趣，我们还把同心鼓带到了国外，带到了我们的姊妹学校——加拿大文思博学校。同心鼓不仅仅是一种课间活动游戏，还是跨越国界的友谊桥梁，是传播文化的使者。

这样的课间活动游戏，让学生在团队中成长、成熟，获得支持、帮助、关爱、包容、信任等素养，促进了学生的相互交流且快速建立友谊，培养了学生的团队意识、竞争意识、合作交流能力，寓世界公民素养于其中。

三、创新运动会模式，展示国际风范

原来每年一次的冬季运动会开幕式，我们一般是队列出场，或者比赛做广播操等，气势很恢弘，但缺乏主题。为此，我们进行如下改革：

首先，明确和平、环保主题。2015年第44届学校运动会召开了，隆重而庄严的运动会开幕式徐徐拉开帷幕，方阵的队员们，身着不同的服装，喊着响亮的口号，精神饱满地展示着自己的风采：有的身穿自己动手用废旧物品制作的环保衣服入场；有的举着奥运五环，手捧橄榄枝跳起手语舞《我和你》；有的举着“争当和平卫士，力做运动达人”的横幅，朝气蓬勃，意气风发；有的放飞和平鸽，放飞祝愿。蓝天白云见证了君武学子的阳光，绿茵草地留下了我们的年少美好。

其次，增加团队项目、亲子活动。如迎面接力、快快跳起来、障碍跑、袋鼠跳、背靠背夹球跑、跳长绳、篮球运球接力、三人两足……在这些创意活动中，无论是竞技类还是拓展类都体现了团结合作的和谐观，学生对世界、对和平有了更直观、更深刻的了解。

总而言之，为了让学生深刻了解世界，我校的体育学科大胆改革，追求高效课堂，创新课间游戏活动，摸索大型体育庆典新模式，培养学生用关怀的眼光看待世界，树立学生的国际意识、世界意识、全球意识，培养具有国际视野的小公民，真可谓“立足小学生，放眼大世界”。

（责编罗艳）

G623.8

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1007-9068（2016）18-013

本论文为广西教育科学十二五规划课题《全球教育理念下的小学绘本开发和运用》成果。