谈谈儿化音

广西钟山县钟山镇中心小学（542600） 韦忠敏



谈谈儿化音

广西钟山县钟山镇中心小学（542600） 韦忠敏

儿化是普通话音节中的特殊形式。它是小学语文教学的一个难点。教师可从儿化音的读法，儿化音的变化规律，儿化音的主要作用，音变在儿化音变化规律后的情况，儿化词语的练读等方面指导学生学好儿化音。

语文教学拼音儿化音

普通话中韵母er单独成音节的情况较少，但er常附在韵母后面，与韵母一起构成儿化韵，这种现象叫儿化。韵母儿化后大部分都会发生一定的变化，部分音节儿化后，可以区别词义和词性，表示不同的感情色彩。教学中我们应不断探索儿化音的变化规律，总结儿化音的作用，寻找讲好标准普通话的途径。

一、儿化音的读法

在汉语中，大多数教师、学生都觉得儿化音特别难读，读不准。其实，读儿化音，就是在前面一个音节的韵母末尾加个卷舌动作就行了，而不能把“儿”当成一个独立的音节来读。我们要掌握读法要领：在念“儿”前面一个音节的同时，就要把舌尖轻轻向上卷。增加这样一个卷舌动作，就可以使我们的语言更丰富、更准确，同时，也能使我们的语言更富有美感。

韵母儿化大致有两种情况，一种是虽然儿化了，但原韵母不变，如：“大码儿”（dàmǎr）中的“码”，虽然儿化了，但韵母仍然是ɑ，读法不变；另一种是儿化后，原韵母发生了变化，如：“草根儿”（cǎogēnr）中的“根”（gēn）儿化后，它的韵尾n丢失，实际读成了cǎogēr。因为儿化，有的韵母发生了变化，这样，有些音节本来是不同音的，就变成同音了。如“针”和“枝”是两个不同音的字，儿化之后，成了“针儿”和“枝儿”，读音很相近。

二、儿化音的变化规律

1.韵母尾音是ɑ、o、e、u收尾的，原来的韵母不变，直接加一个卷舌动作（r）就行了。如：红花儿（honghuɑ+ er——honghuɑr），干活儿（gɑnhuo+er——gɑnhuor），唱歌儿（chɑngge+er——chɑngger）……

2.韵母尾音是ng的，去掉韵尾，主要元音鼻音化并带卷舌动作（r）。如：“信封儿”（xinfeng+er——xinfer），“板凳儿”（bɑndeng+er——bɑnder），“花瓶儿”（huɑping+er——huɑpir）……

3.韵母末尾为i、n的，去掉韵尾，然后加上卷舌动作（r）。如：小孩儿（xiɑohɑi+er——xiɑohɑr），雨点儿（yudiɑn+er——yudiɑr），书本儿（shuben+er——shuber）……

4.韵母是i、ü的，在i、ü后面加整个卷舌韵母（er）。如：小鸡儿（xiɑoji+er——xiɑojier），金鱼儿（jinyu+ er——jinyuer），有趣儿（youqu+er——youquer），玩意儿（wɑnyi+er——>wɑnyier）。

三、儿化音的主要作用

1.表示温和、喜爱的感情色彩。例如，男孩儿、小花儿、小张儿、好玩儿、小孩儿、老头儿。

2.表示细小、轻微的事物。例如，粉笔儿、小刀儿、冰棍儿、香烟儿、一点儿、小米儿。

3.区别词义和词性。例如，白面——白面儿（毒品），头（脑袋）——头儿（带头的、领导人），盖（动词）——盖儿（名词），水星——水星儿，笑话——笑话儿，没心——没心儿，一点——一点儿。

四、音变在儿化音变化规律后的情况

1.韵母或韵尾是ɑ、o、e、u的韵母儿化后，原韵母不变，只是在韵母后加卷舌动作就行了。如：ɑ—ɑr（号码儿、刀把儿），iɑ—iɑr（豆荚儿、书夹儿）。

2.韵尾是i、n的韵母儿化后，把韵尾i、n变成主要元音加卷舌动作。如：ɑi—ɑr（打牌儿、讲台儿），ei—er（宝贝儿、晚辈儿）

3.韵尾是ng的韵母儿化后丢掉鼻音ng，主要元音鼻音化，然后加卷舌动作就可以了。如：ɑng—ɑr（地方儿、帮忙儿），ing—er（铁钉儿、苍蝇儿），ong—or（口盅儿、有空儿）。

4.i、ü两个韵母儿化后，原韵母不变，在原韵母之后加er音。如：i—ier（玩意儿、小鸡儿），u—uer（毛驴儿、没趣儿）。

5.韵母是舌尖前元音-I、舌尖后元音-I儿化时I失落变成er。如：I-er（瓜子儿、挑刺儿），I-er（没事儿、树枝儿）。

五、增加难度，儿化词语的练读

学生学了儿化音知识后，就应练习朗读词语，再分辨哪些词应该读儿化，哪些词不读儿化。如：面包——纸包，海水——墨水，臂膀——肩膀，春雨——小雨，虾子——瓜子，茶叶——树叶，恶棍——光棍……

总之，儿化音在日常生活、口语交际和阅读过程中无处不有，只要弄懂儿化音的变化规律，多讲、多读、多练，我们就能找到讲好标准普通话的途径，阅读能力也会得到提高。

（责编刘宇帆）

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