高中政治课堂教学生活化的理性思考

2016-03-04卢世华

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年36期

关键词：生活化教学方式体系

卢世华

（安徽省长丰县下塘中学安徽省 231121）

高中政治课堂教学生活化的理性思考

卢世华

（安徽省长丰县下塘中学安徽省 231121）

在现代高中教育体系中，政治是基础性学科，对于提升学生的综合素养具有至关重要的意义。在课堂教学中，很多教师不注重教学创新，不管是教学模式还是教学方法，都存在一定的问题，这也制约了课堂有效性的提升。基于此，运用生活化教学模式，创新教学模式，提升课堂效率，对于实现高中政治新课程教学改革目标具有重要意义。

高中教育高中政治生活化理性思考

随着时代的发展，创新成为一个永恒的主体，对教育而言亦是如此。政治作为高中教育体系的重要学科，在知识衔接上起到承上启下的作用，同时也兼顾学生能力的发展，启迪学生的智慧，塑造更为优异的学科理念等责任[1]。为此，我们在教学中采用生活化的教学形式力争在改变教学现存问题的基础上，为高中政治教学提供更为有利的互动平台。

一、生活化教育对于高中政治教育的意义

1.营造良性的学习氛围

良好的学习氛围能够帮助学生展开更为自由和谐的学习。高中政治生活化教学给学生带来的是思维上的自由与碰撞，让学生在生活过程中能够充分表达自己的认知，并通过讨论等方式，完善学习中出现的问题与不足，构建一个和谐交流的平台。借助生活化的教学形式，也能够促进班级整体氛围的调解与营造，呈现全员学习的新气象。

2.提高学习探究能力

学习新思想，掌握新知识是教育的基本责任，如何让学生更好地获取知识，并为自身所用，是高中政治教师需要思考的重要课题[2]。生活化教学恰恰给学生提供了一个高效学习的新途径，而这种学习不仅体现在知识上，同时也体现在口语表达、人际交往和深化探究上，可以说是一举多得。

二、高中政治教育普遍存在的问题

1.教学理念缺乏创新性

在高中政治教学实践中，很多政治教师固守传统的教学观念，认为政治学科在教学创新与改革上，并没有太大的空间，很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，在这样的教学理念影响下，教学有效性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升[3]。如何帮助教师构建现代高中政治教学体系，不断优化教学流程与教学方式，是现代政治教育面临的重要问题，也是提升教学质量的关键。对于这样的问题，创新教师教学理念是首要条件，也是进行教学改良的基础。

2.教学科学化程度不足

很多高中政治教师认为，由于学科内容的限制，教学现代化改革与高中政治学科的关系并不大。很多教师在开展教学过程中，不注重新媒体和新教学方式的运用，固守传统的教学模式，忽视了现代化教学设备的重要意义。在这样的传统教学模式下，课堂缺乏足够的创新性和趣味性，对学生的吸引力也不够，很难将学生的注意力集中到课堂教学中来，这也是导致教学效率不高的一个原因。基于此，寻找科学的现代化教学方式，运用多种教学设备，是现代教学改革发展的重要方向。

三、在高中政治课堂中开展生活化教学的策略

1.利用学案导学教育模式

利用学案导学教育模式，可以大大提升高中政治教育与生活的联系程度。学案导学是一种新型教学模式，与传统的教学方式不同，学案导学更加注重学生自主学习能力的培养，旨在引导学生深入自主学习，帮助学生构建起高中政治学习体系，提升政治学习效果。利用学案导学模式开展教学，学生才是教学的主体，教师一般只是起到辅助性作用，教师利用教学方案和教学设问等，让学生充分参与到课堂教育中来，成为课堂的参与者和主导者[4]。在高中教学体系中，政治是重要的人文学科，学科内容体系性较强，利用学案导学开展教育，可以满足现代高中政治教学需求，提高学生自主探究和学习的能力。

2.运用多媒体开展生活化教学

在高中政治教学实践中，要想发挥生活化教学的有效性，就要提升多媒体设备的利用效率，这也是现代高中政治教育发展的重要方向，对于学科而言，多媒体教学设备也能起到提高教学质量的作用。在高中政治课堂教学中，可以利用多媒体教学设备提升课堂的丰富性，吸引学生参与到课堂教学中来，在利用多媒体教学设备时候，可以利用XMIND思维导图等，进行理论和流程的演示，提升教学的直观化程度。在高中政治教学实践中，教师要进一步创新理念，探索生活化的多媒体教学模式，还可以利用微课，翻转课堂等形式，构建立体化的教学模式，实现高效教学目标，提升学生参与课堂的主观能动性，满足现代教育目标。

3.充分尊重学生的主体地位

在高中政治教学实践中，学生才是课堂的主体，要想发挥生活化教学的作用，必须尊重学生的主体地位。在传统的教学模式下，很多教师忽视了学生的主体地位，不管是教学计划还是教学内容，都没有充分考虑到学生的主体地位与实际情况，整个教学体系缺乏针对性和实效性。随着新课程教学改革的推进，“生本理念”日渐深入人心，成为指导现代教学开展的重要思想[5]。在开展高中政治教学过程中，教师要把课堂交还给学生，让学生真正成为课堂的主体，教师则退居一旁，更多发挥引领者与帮助者的作用，实现素质教育目标，提升教学的总体质量。

4.帮助学生构建生活化知识体系

在新课程教学理念指引下，现代教学不单纯强调知识点的教学，而更加注重学生思维体系和知识体系的构建，在开展高中政治生活化过程中，教师要创新教学理念，转变教学思维，利用多种教学方式，提升教学针对性和体系性，在教学实践中，教学内容要突破书本的限制，形成体系性的格局，将多种有关联的知识内容有机衔接起来，帮助学生构建生活化知识体系。