传道为师，授业以德

邢 鸽 李朝晶

（吉林省永吉实验高级中学 吉林吉林 132100）

传道为师，授业以德

邢 鸽 李朝晶

（吉林省永吉实验高级中学 吉林吉林 132100）

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对怎样做一名教师这一问题有深刻的认识，才能对自身提出更高要求。

师德 爱岗敬业 终身学习

千年前，直面师道的衰败，韩愈一句“师者所以传道受业也”振聋发聩。为人师者，表面上看，是传授学生知识和科学的人；然而究其根本，是给学生带来正确的指导，传授正确的“道”，即方法，从而促进学生身心健康的正常发展。而所谓“师德”，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念和情操品质。

诚然，传其道即为师，授其业施以德，是一名教师所应该具有的基本素质。根据中小学教师职业道德规范，它具体体现在六方面，分别为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。下面，我将对这六方面进行具体阐述。

首先，前三点：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生，都有一个共同点，即为一个“爱”字，可见，为人师者，先决条件便是需要一颗充满正能量与爱的心。苏霍姆林斯曾说过：“没有爱，就没有教育。”如他所言，爱是教育的一切出发点，国家因为爱实行九年义务教育，确保每一名学子对知识的权益；父母因为爱在孩子后方无声支持，坚实学子心无旁骛求学的后盾；而老师则要用爱负责的进行知识的传递，延续人类的精神以及物质文明。一名合格的教师的爱，是无私大爱，如山般包罗万象；是慷慨博爱，如海般平等待物；是舐犊慈爱，如烛般指引人生。

爱国守法是每个公民都要履行的首要道德责任，之于教师群体当然也不例外。一名热爱国家民族、怀有赤子之心的教师，在教学过程中潜移默化传递给学生的也是爱国的正能量，是民族自豪感和危机感并存的爱国热情。而“守法”意识，则起到约束教师的教学行为，保障学生的人身安全与切身利益的作用，在任何一场教育行为中必要条件就是符合法律规章制度。修齐治平、兼济天下，是一代代中国知识分子砥砺前行的价值航标。为人治学的至善境界、至高追求，犹如不灭的火炬，点亮人生之路，烛照民族的未来。

爱岗敬业对于教师来说就是热爱教育事业，在各行各业倡导爱岗敬业无私奉献的今天，教育当然不可例外。作为一名在职教师，我们的工作生活用八个字便可形容：日出而作，日落而息，但这并不是意味着朝九晚五，而是朝五晚九。教育活动并非简单的存在于课上，而是纵深至每一名教师全天的生活中。同时教育工作具有很强的重复性特征，这就要求教师对教育事业身怀热忱。既然选择了教师的职业，就要怀着“捧着一颗心来，不带半棵草去”的高尚情怀，不断地燃烧自我，指引一代代学子前进的通径。就如同战略科学家黄大年，既不图虚名、潜心钻研的科学精神，又有诲人不倦、爱才育才的大师风骨，他用五十八年的短暂人生，书写了什么是奉献，回答了什么叫担当，以高超的学术、高尚的品德，筑就了一段感人至深的生命历程，留下一座弥足珍贵的精神富矿。

关爱学生我想每位教师都有不同的侧重点与做法。苏霍姆林斯基曾说过：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给别人，为所爱的人创造幸福。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是教师必备的道德素质。爱学生、信任学生、尊重学生，从而建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生；同时，保障学生的身心健康，维护学生的人身安全。在学生上学期间，一天中有超出一半的时间都是在教师陪同下度过的，每一名老师甚至相当于孩子的另一位家长。教育孩子健康成长，唯有以爱为出发点，才能从最有利于孩子的角度行事，所达成的才是对孩子最好的结果。爱因斯坦曾说：“只有爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”曾经有最美女教师推开学生被碾压、最美男教师接住坠楼儿童的感人事件等等，在时候记者的采访中，他们都说了一句话，就是当时没来得及想就冲上去救助孩子了，这就是教师心中对学生爱护的潜意识。或许很多教师都会平平凡凡的度过一生，不会遇见这样的波澜起伏，可是潜意识中对学生的爱护却会引领一代代学生健康成长。

其次，这六点中又有三点是作为一名教师所特有的师德：关爱学生、教书育人、为人师表。学习行为大部分都可归为模仿行为，而在日常生活中，教师就是学生的榜样，潜移默化的影响着学生的心灵，造就着学生的品质。而教书育人、为人师表所强调的教学目标从单纯的知识传递类教学上升到人格品质培养的教学层面，而“言传身教”无非是品质类教学最基本的方式。我在师范学校受到的教育就是：学高为师，身正为范。现在从教五年，我对这番话有了更深刻的理解：在社会对教育提出更高要求的今天，我们要时刻严格要求自己，从思想到生活，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的品质与精神面貌。法国作家卢梭曾说：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”俗话说：亲其师，则信其道；信其道，则循其步。而作为以传道受业解惑为本职工作的老师，就是学生天生的榜样，自身素质的提高直接关系到学生的成长，肩负着整个社会发展的重任。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，从而乐其道。

最后，我想浅谈一下我对终身学习的理解。陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”在教学过程中，教师必须具备合理的教学知识结构，以及心理学、教育学的有关知识。但这些又还不够，在我的亲身教学经历中，我发现及时提升所教学的知识构架组成，跟进知识教学的重点内容与倾向方向是更加重要的。在这个日新月异的时代，每一秒科技都在进步，单单做一名工作中勤勤恳恳，教学中兢兢业业，但却默守陈规思维僵化的教师，其实也是一种不负责的体现。社会要求我们进步，提倡我们创新，在教学过程中，我们更要身体力行地向学生灌输这样的思想，不断地更新换代知识容量，终身学习，终身为师。