民族地区校园信息化助力学校发展——以西藏昌都市实验小学为例

文衍龙

（昌都市教育局 西藏昌都 854000）

民族地区校园信息化助力学校发展
——以西藏昌都市实验小学为例

文衍龙

（昌都市教育局 西藏昌都 854000）

昌都市实验小学建于1951年，是中国共产党在西藏创办的第一所现代学校，是西藏现代教育的起点。被原自治区党委第一书记阴法唐誉为“雪域高原第一个人才摇篮”。

近年来，为全面推进信息技术在学校教育教学中的广泛应用，实现优质教育资源共享，推进素质教育全面实施，昌都市实验小学以“站在新起点，实现新跨越”为信息化建设目标、本着“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的信息化建设宗旨，倾力建设校园网，精心打造智慧校园，着力培养师生的信息素养，通过信息化建设推动学校的全面发展。

一、加强硬件设施建设，实现教育信息化

“巧妇难为无米之炊”。只有硬件设施达到规范化，才能更好地保证学校信息化工作的全面实施。近年来，学校在上级主管部门的统筹安排下，投入了大量的资金用于信息化设备的补充、更新。目前，学校电教基础设备齐全，拥有一间网络主控室，主干宽带50兆，教室、办公室都有信息节点，覆盖整个校园。全体教师人手一台办公电脑，为老师备课、上课、学习、查阅资料提供了保障。2014年，所有教室都安装了电子白板设备，实现了日常教学多媒体化。学校还建有校园网，校园网上设有校园论坛，老师们可以通过校园网下载需要的备课资源和教学资源，还可以通过校园论坛交流教学心得、教学方法，解决教学中的困惑，今年，该校又安装了无线网络，实现了无线网络全覆盖，全面实现了信息交互和资源共享。同时，为各班安装了电子班牌，通过电子班牌可以显示班级的基本信息，包括班主任、任课教师、课程表、学生出勤情况、值日安排、班级口号等，还可以通过电子班牌显示各种通知、进行德育教育。

二、强化教师培训，提高信息技术素养

1.制定切实可行的培训计划

结合学校总体工作安排、信息化建设要求，该校由电教中心制定培训需求调查问卷，在教职工中开展问卷调查，汇总教职工对电教培训内容的需求，并结合实际制定详细的电教培训计划、方案、实施细则和考核要求。

2.全员培训，转变观念

一是保证培训时间，确保全员参与。为保证培训时间和培训效果，解决工学矛盾，确保全员培训，该校在三至四个不同时间段，安排相同的培训内容，教职工可以利用没课的时间参加培训，提高了教职工参加培训的积极性和学习效果。

二是培训内容全面。学校电教培训内容涉及计算机基本操作、EXCLE和WORD基础操作、电子白板使用、电子白板课件制作、音频和视频编辑、微课制作、多媒体课件相互转换、多媒体设备的简单维护、未来教室的使用、录播教室的使用、校园网的使用、在线阅卷系统的使用等方方面面。

三是培训形式多样化。为进一步提高培训效果，该校采取了专题讲座、集中讲授、上机操作、选送外出学习、参观、考察等不同的培训方式。同时，在培训过程中，注重拓展大家的视野，让全体教职工“看到了不足、找到了差距、转变了观念、形成了意识”，变“要我学”为“我要学”、“我要参与”、“我要研究”。

三、以点带面，提高电教设备使用率

学校提出了“典型引路，以点带面，全面推广”的工作措施，切实提高电教设备的使用率和教学效果，提升课堂教学质量。

1.开发完善在线考试系统、提高学习效率

经过多方努力，学校于2014年开发建成了在线考试系统，在线考试系统是传统考场的延伸，是现代化教学不可缺少的重要环节。它可以利用网络的无限广阔空间，随时随地对学生进行考试，加上数据库技术的利用，大大简化了传统考试的过程。通过不断的探索、使用、整改，逐步完善了在线考试系统的技术水平，全面完成了综合科目试题库的建设。语文、数学、藏文学科题库建设工作已全面启动，并由各备课组制作了单元测试卷。目前在线考试系统全天开放，校内校外均可访问，三至六年级的同学可以随时登陆系统进行练习，提高了学生的学习效率。

2.充分发挥录播教室的引领辐射作用，实现优质资源共享

通过智能录播教室对课程的实时录制，传输到该校的数字化资源平台上，学生能够通过网络这个大环境轻松地观看其他教师的授课内容，还可以点播以往录制下来的课程，增加了学生学习的自主性、积极性和针对性，为提高教学质量奠定了基础。

3.以未来教室为点，实现了课堂模式的变革

未来教室和传统的教室不同，教师在未来教室里可以呈现更丰富多样的教学内容。授课教师通过未来教室主控或电脑终端将课程资源等上传至未来教室授课平台和学生的ipad上，同时还可以将同学们课堂上的讨论结果投射到电视屏幕上，让大家共同探讨学习。同学们在课堂上没有听明白的内容可以登陆平台进行二次学习，还可以复习学过的内容，为提高教学质量奠定了坚实的基础。“未来教室”的应用，帮助该校实现了教学模式、教学方法和教学内容的创新，激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性和主动性，开阔了学生的视野，把课堂从单一的教室移到无限广阔的网络空间。

4.举办各类比赛，提高电教设备的使用率。

近年来，学校通过举办学生电脑运动会、学生创课大赛、教师微课制作大赛、信息技术与课程融合优质课大赛等各类信息技术应用比赛，进一步提高了电教设备的使用率，同时提高了师生使用多媒体设备的熟练程度。

5.完善在线阅卷系统，切实为教职工减负。

考试是学校工作的一大重要内容，每学期期中、期末考试结束后，学校的全体教职工都要花费近一天的时间进行阅卷，而在线阅卷系统通过高速扫描仪等设备完成对试卷的批阅，老师们只需要对一些主观题进行审核，大大减轻了老师们的工作量。另外，在线阅卷系统可将评分误差降低到最小程度，取消了试卷流通的人工管理，计算机自动分发试卷，避免出现漏评现象。评卷人员不知道所评试卷是初评或复评，更不知道别人的评卷结果，有利于评卷人员独立判断、评分。所有成绩在评卷过程中自动存入计算机，避免出现登分误差。

一路走来，校园信息化对学校发展起到不可忽视的推动作用，它为学校发展注入了新鲜的血液，尤其是在当今这个信息化时代，校园信息化显得更为重要。