论高职院校艺术教育引入区域非物质文化遗产的必要性和可行性

胡 悦

（石家庄幼儿师范高等专科学校 河北石家庄 050000）

论高职院校艺术教育引入区域非物质文化遗产的必要性和可行性

胡 悦

（石家庄幼儿师范高等专科学校 河北石家庄 050000）

传统的艺术和工艺在当前的艺术中从未发生过崩溃的历史上的麻烦。促进和发展这些有价值的民间艺术遗产,尤其是在高校培养高素质技能型人才为目标的高职艺术院校,艺术不仅要人才,科学研究,还利用其资源优势,发挥作用。

高等职业 艺术教育 手工艺 文化遗产

随着对非物质文化遗产研究的深入，在近些年以来，国内外学者逐渐把对高职院校艺术教育的研究转向非物质文化遗产，非物质文化遗产也是传统艺术和工艺的重要研究领域。不仅从民间艺术和手工艺的角度来看，而且从保护和继承的角度来看，各种视角见仁见智。其次，高职艺术院校在保护和传承传统手工艺的过程中应发挥什么样的作用，扮演什么样的角色，也是每一个高职艺术作品都应该认真思考问题。笔者认为，高等职业艺术院校对非物质文化遗产的传承，不仅是必要的，而且具有可行性。高等职业艺术院校应该是弘扬科技文化、传承工艺技能、振兴工业的排头兵和领军者。传承传统工艺美术，承担高职艺术院校的责任，这是很有必要的。

一、高职艺术院校传承传统手工艺的优势

1.人才汇集优势

传统手工艺的保护与传承有其自身的特殊性，需要在技术、艺术、科学、民俗等多方面进行深入调研与实践，这要求参与这项工作的人员具有较高的政策水平、文化艺术修养和较强的动手实践能力。高职艺术院校有一大批“双师型”的专业骨干教师，他们既有较深厚的文化艺术功底，又懂现代艺术设计理念，且动手能力较强，在长期教学实践当中，不少人都有丰富的采风写生、田野调查经历，对民间艺术、民俗文化接触较多，体会较深，且具有将挖掘、收集资料整理转化为理论研究的能力，是传统手工艺保护与传承工作的合适人选。特别是近年来，随着高职院校加强内涵建设号角的吹响，不少院校纷纷在校园里建起了手工艺大师工作室，把这些散布在民间身怀绝技的老师傅、工艺大师请进校园，开班授课，传授技艺，试图构建以“大师工作室+项目导向”为特征的人才培养模式，从而推动传统手工艺的保护与传承驶入快车道。[1]

2.信息资源优势

首先，对非物质文化遗产的保护，高职院校应该响应国家号召，对此重视。所以，高职艺术院校应该部分承接传统手工业的振兴，面向行业，服务业的发展任务，引领行业的人才培养模式的目的，尤其着重探索在艺术遗产的深入研究和发展高职院校正规传统手工艺生产传统的手工业等方面，这是科学的制作工艺人才培养方案，这种方案提供了第一个详细的数据。

二是要有更全面的图书馆、相关情报、信息资源库等。目前高校普遍拥有丰富的图书馆资源、网络电子资源、期刊资源等。这也为此项目提供了丰富的理论和资源基础。在高职院校中，有关民间艺术和民间艺术的信息将会越来越多，越来越完整。通过这些资源，可以方便地了解国内外传统手工艺品的保护情况和传承情况。

三是建立开放的信息交流平台。高等院校定期举办传统手工艺讲座、高峰论坛等学术活动。这是获得最好的手工艺遗产的最好方法。这种方法也很容易获得政府规划和决策部门的信息援助。从文化产业范畴的角度来看，传统工艺品等非物质文化遗产属于当下的热门，抓住传统工艺传承的是服务这一点，可以更好的抓经济，促民生。抓经济促民生肯定是离不开当地地方政府的支持和帮助，起着不可替代的领导带头作用，在文化产业规划的地方政府，会邀请代表交流沟通、协助高校发展非物质文化遗产，这也为高职艺术教育是一种无形的信息资源。

二、继承高等职业艺术院校传统手工艺的必要性

1.满足文化传承和社会功能的需要

以传统手工艺为代表的非物质文化遗产，承载着民族最深厚的文化底蕴，代表着民族的精神、情感、智慧和创造。历史，由于自然灾害或其他原因，一个国家文化的中断，也会印证着这个国家即将消亡的文明，从这个角度，继承传统的民间艺术和工艺，是一种传播文化和文明的做法。在国务院《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》中明确指出:“教育部门应将优秀的非物质文化遗产内容和保护知识纳入教学体系，激发青年热爱祖国优秀传统文化的热恋。”“高职艺术院校的培养高技能人才的图书馆，艺术和文化的学习。与其他社会组织相比，在信息、技术、科学研究在许多方面具有独特的优势，因此，高职艺术院校大力弘扬民族文化，继承传统工艺，传统工艺创新是时代的选择，是历史的使命，是义不容辞的责任。

2.加强高职院校办学特色的需要

要想要在学生之间的激烈竞争中立于不败之地，学校必须着眼长远的发展，赢得有利的竞争地位和发展空间，提高在高职院校的科学地位，必须加强内涵建设，特色发展战略，培养专业的特点、优势等。抓住对其总体特征的把握，形成“人无我有、人有我优”的优势，在激烈的竞争中发挥最大的潜能。传统工艺美术具有鲜明的特色，是唯一一个没有地区差异的文化形式，如扬州玉、宜兴紫砂、浏阳花炮的生产，不同地区有不同类型和特点的传统工艺美术品。高职艺术院校，应该密切联系和本地的实际情况，加强对人才培养体系的地方特色，肩负起弘扬当地非物质文化遗产的使命，这样做不仅能培养出大量的一种民间艺术，民族精神和民族文化，也是加强学校在现代艺术中的艺术氛围的培养。[2]

3.培养高素质技术人才的需求

高职教育的目标是培养数以万计的高技能人才，衡量技术人才的重要标准之一是实践能力、实践能力和较强的动手能力。在当前高等职业艺术院校，尤其是艺术设计专业，突出的现象是学生过于依赖计算机辅助设计软件，以致一些学生潜意识地认为学习是学习软件操作。一旦电脑出了问题，许多学生仍然欠他们，无论是手绘技术还是模型。传统手工艺经历了数代艺术家，积累了大量宝贵的创作经验。它创造了各种精湛的技术和独特的技能，如切割、雕刻、掐、吹、编织、编织和绘画。介绍高等职业教育的非物质文化遗产，通过学生的实际生产，开发学生的眼睛，手，大脑和其他器官的协调能力，使学生的学习和理解民间艺术深深理解和理解生活接近于原始生态审美体验。

［1］李昊林.浅议创新教育在中专语文教学中的运用［J］.科教文汇，2013(07)

［2］范桃红.试论中专语文教学的困境及解决措施［J］.当代教育实践与教学研究，2016(10)