初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径探析

周冰梅

（吉林省蛟河市漂河镇九年制学校 吉林蛟河 132500）

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径探析

周冰梅

（吉林省蛟河市漂河镇九年制学校 吉林蛟河 132500）

数学是其他各个理论性学科加强理解的基础，而初中数学教学兴趣的培养是数学教学改革的需要，更是时代发展要求，也是我国教育体制改革中的一项重要内容，而要想实现初中数学教学质量的提高，就必须要摒弃传统的数学教学理念，培养初中生的学习自信心，在数学课堂教学中引导和培养中学生主动提高的能力，达到提高数学课堂教学质量的目的。

初中数学教学 主动提问 有效途径

虽然培养学生主动提问能力教学思想意识已经深入到各大初中数学教学课堂之中了，但是其效果并不是那么明显，这不仅说明教师的教学方式存在一定的问题，也说明学生主动提问能力的培养并不是一项立竿见影的x-作。因此，为了有效提升学生自主提问等各方面的能力，作为初中数学教师就应该结合学生的实际情况，并开展诸如情景教学等一系列有效的方法，进而从改变策略的方式上培养学生主动提问的能力。[1]

一、主动提问在初中数学课堂教学中的重要性

因为初中生的年龄正处于青春发育期，对于自己觉得新鲜和好奇的东西就会产生深厚的兴趣，所以在初中数学课堂教学中合理的融入提问教学法，不但可以激发起初中生们的学习热情，还可以调动他们的学习积极性和主动性。从当前初中数学教学的现状来看，大多数老师仍旧以传统的教学模式为主，把考试当作教学的目标，为了成绩和分数，就会让学生进行大量的习题训练以及一些枯燥的定理、概念的讲解。这种死读书的学习方法，不但不能提高初中生们的学习质量，更会让他们产生厌烦感。而要解决这些传统的教学问题，只有从教学手段及方法入手，把提问教学合理的融入到初中数学课堂教学当中，并且利用问题教学法来吸引初中生们的注意力，让他们在轻松、快乐的学习中得到提升。[2]

二、初中数学教学中培养学生主动提问能力的意义

1.有效提高学生的数学成绩

帮助学生提高数学成绩最好的地方其实就是初中数学课堂，教师在教学过程中有意识地培养学生主动提问的能力，则能有效提升学生的数学成绩。因为从某种程度上说，学生能够进行自主提问，其前提条件一定是在数学课堂上实现了认真听课，这样他们才能有效的发现问题，并及时向老师提出自己不懂的问题。与此同时，学生在思考问题并提出问题的过程中，一定需要很多时间去进行周密的思考，这无疑也在潜移默化中强化了学生的数学基础，进而提升学生解决数学问题的能力。由此可见，培养学生的主动提问能力意义非凡。

2.激发学生学习数学的积极性

在初中数学教学中培养学生主动提问的能力，其实也是新课程教学改革的要求之一。按照传统的教学模式进行授课，只会使得整个数学课堂处于“教师教，学生听”的状态。而通过培养学生主动提问能力，则能有效激发他们学习数学的积极性。最主要的原因则是学生通过养成自主提问的能力，不仅能够积极主动分享个人在学习中的疑惑，还能锻炼自己的语言表达能力，并在老师的帮助下，解决学习中遇到的难题，进而有效提高自身学习数学的积极性。与此同时，教师在教学中引导学生主动提问，还能进一步使得教师明确自身教学的任务和目标。

三、主动提问在初中数学课堂教学中的融入方法和途径

1.创设主动提问的课堂情景

在数学课堂上进行主动提问可以让初中生从被动的学习中解脱出来，对数学课堂产生更大的兴趣和爱好，但这种教学模式的关键就是问题的创设和情景的布置，只有符合实际的问题和引人入胜的情景才能让学生在脑海中形成问题，找到难点，所以在初中数学教学中对于问题情景的创设可以从主体与客体两个角度去分析，这里所说的主体就是学生，而客体则是老师，只有让主体与客体相互结合才能让问题变得更有价值，问题情景的创设方法有很多种，比如说，可以通过布置作业，让学生在完成作业的过程中认识现象和本质，然后提出问题；可以设置难题，让学生具有更强烈的求知欲，更具有冲刺精神；可以利用矛盾的冲突，这也是学生进行交流与互动的最好方法，针对一个问题的不同意见，让学生们展开讨论；还可以找一些错误率高的典型问题等等，通过这些问题的创设，会让初中生在数学学习过程中更加的认真和仔细，更会让他们的创造性思维得到提升。而且中学生们还可以通过对这些问题的思考，来激发他们的求知欲，主动去问题中寻找答案，提高他们对数学知识的综合性认识。[3]

2.注重培养学生良好的心理素质

培养学生良好的心理素质其实就是为了让学生具备提问能力的同时还敢于问。因为在当下初中数学课堂教学中普遍存在这样一个现象：即教师讲完课之后会习惯性的问学生还有什么不会的吗?但是得到的答案通常是没有。然而现实的初中数学教学效果并没有那么理想，很多学生其实多少还是存在一些问题的，之所以不敢真实回答，和学生自身的心理素质还不够完善有着密切的关联。为了使学生拥有良好的心理素质并敢于主动提问，作为数学教师，除了为学生营造良好的学习氛围之外，还要通过言语让学生获得自信和勇气。作为一名称职的数学教师并不会因此而责骂学生不认真听讲，而是鼓励并引导学生把自己的疑问说出来。因为只有这样才能让学生感受到一种学习的动力，相反会更加积极的通过主动提问的方式获得教师的帮助。

3.提供给学生更多的主动提问机会

很多数学教师反映说现在学生不具有主动提问的能力，其实最根本的原因还是他们缺少这样的机会。由于初学教师长期霸占数学课堂已经成为一种习惯，因此在素质教育的大背景下，给予学生更多的时间，尤其是主动提问的机会变得十分的难得且重要。只有在课堂上留给学生更多的提问时间，他们的主动提问能力才会有所提升，初中数学的教学效果也会更加明显。[4]

结语

总而言之，主动提问不但可以提高数学课堂教学的有效性，更为初中生的逻辑思维能力、创造性能力的培养打下了基础，相信在老师的正确引导下，这种提问教学方法的合理应用一定能让初中数学课堂变得更加生机勃勃。

[1]王会.浅谈提高初中数学教学有效性的策略[J].才智,2016,(33):189.

[2]刘章瑜.初中数学教学中培养学生主动提问能力的策略[J].经贸实践,2015,(15):224.

[3]李军.有效提问成就精彩---初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].学周刊,2012,(14):124-126.

[4]杜逢阳.初中数学教学中学生“提问题”意识与能力的培养[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006,(S2):182-184.