中学物理教学中培养学生创新能力的探讨

王 波

（集安市清河镇中学 吉林通化 134213）

中学物理教学中培养学生创新能力的探讨

王 波

（集安市清河镇中学 吉林通化 134213）

在现代初中教育体系中，物理是基础性学科，对于提升学生的综合素养具有至关重要的意义。在课堂教学中，很多教师不注重教学创新，学生的创新能力不足，制约了课堂有效性的提升。基于此，在中学物理教学中着力提升学生创新能力，对于实现新课程教学改革目标有重要意义。

中学 物理教学 创新能力 探讨

初中是夯实学生基础的关键时期，也是提升学生物理创新能力的主要阶段。随着新课程教学改革的深入，提升创新教学的比重，是现代教学改革发展的重要方向，探寻有效的教学模式，可以提升教学质量。

一、分析教学问题，提升教学创新性

近年来，随着初中物理课堂教学的不断优化提升，总体教学质量已经有了很大程度的改观，但是不容忽视的是，在教学实践中，仍然存在诸多问题，特别是在学生创新能力培养方面。在初中物理教学实践中，很多物理教师固守传统的教学观念，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，在这样的教学理念影响下，教学有效性普遍不高，学生创新能力得不到有效锻炼，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升[1]。如何帮助教师构建现代教学体系，不断优化教学流程与教学方式，是现代初中物理教育面临的重要问题，也是提升教学质量的关键。在传统的应试教育思想下，很多学生重视自身应试能力的提升，对于创新能力和实践能力的重视程度不足，这也就制约了课堂教学效率的提升。

二、借力科技翅膀，提升教学丰富性

在初中物理教学实践中，要想培养学生创新能力，必须提升多媒体设备的利用效率，这是现代初中物理教育发展的重要方向。在课堂教学中，教师可以利用多媒体教学设备提升课堂的丰富性，吸引学生参与到课堂教学中来，在利用多媒体教学设备时候，可以利用XMIND思维导图等，进行理论和流程的演示，提升教学的直观化程度。通过整合信息技术，可以极大丰富物理课堂的展现形式，我们都知道，很多物理知识都是比较枯燥的，而利用信息技术展现知识内容，教学趣味性得到有效提升，学生的学习兴趣就被有效调动了起来，学生的学习主动性提高了，学习效果自然也就变得更好了，创新能力也就在这个过程中得到了有效锻炼[2]。比如说，在“分子热运动”的教学当中，要为学生展示物理现象，需要很长的时间，比如说蒸发、液化、升华等，在传统教学过程当中，学生都要通过想象，在有限的课堂时间内无法完成实验。但是，利用多媒体设备物理教师可以通过播放高速摄影机拍摄的教学影片，将数个小时的物理变化浓缩在几分钟之内，教学直观性和丰富性得到了有效提升。

三、创新教学理念，激起头脑风暴

在初中物理教学中培养学生的创新能力，还要创新教学理念，提高课堂参与度。良好的学习氛围能够帮助学生展开更为自由和谐的学习。创新教学给学生带来的是思维上的自由与碰撞，让学生在和谐的学习过程中能够充分表达自己的认知，并通过实践、讨论等方式，完善学习中出现的问题与不足，构建一个和谐交流的平台。学习新思想，掌握新知识是教育的基本责任，如何让学生更好地获取知识，并为自身所用，是教师需要思考的重要课题[3]。初中物理创新教学恰恰给学生提供了一个高效学习的新途径，而这种学习不仅体现在知识上，同时也体现在口语表达、人际交往和深化探究上，可以说是一举多得。

四、学生主导课堂，提升物理课堂的参与性

针对学生创新能力不足的问题，让学生充分参与中学物理课堂教学是关键。对于学生参与课堂教学主动性不足的问题，既要从学生本身入手，也要从课堂教学入手，通过二者的共同努力，才能实现高效教学目标，真正实现当代教学的总体要求，提升学生的创新能力。在初中物理创新教学实践中，学生才是课堂的主体。在传统的教学模式下，很多教师忽视了学生的主体地位，不管是教学计划还是教学内容，都没有充分考虑到学生的主体地位与实际情况，整个教学体系缺乏针对性和实效性[4]。随着新课程教学改革的推进，“生本理念”日渐深入人心，成为指导现代教学开展的重要思想。在开展中学物理教学过程中，教师要把课堂交还给学生，让学生真正成为课堂的主体，教师则退居一旁，更多发挥引领者与帮助者的作用，实现素质教育目标，提升教学效果。比如说，可以采取学生说课等方式，针对一些简单内容，由学生通过网络等方式搜寻资料，然后在课堂上和同学分享，并采取学生评委的方式，对说课学生进行打分，可以有效激励学生参与到课堂中来，提升课堂参与性，通过学生深度参与课堂，可以提高学生自主探究物理知识的能力。

五、开展合作学习，提升合作创新能力

在现代教学模式体系中，小组合作学习具有较强的创新性，同时也具有较高的应用价值，可以有效培养学生的合作创新能力。小组合作学习包含多个教学环节，首先要根据教学内容和性质，进行有效的教学设计和安排，其次，要根据不同学生的性格和能力特点，进行有针对性的分组，提升小组合作学习教学效率[5]。从教学内容来看，初中物理具有较高的学习难度，通过开展小组合作学习，可以减小教学阻力，提高教学参与度和代入感，实现初中物理教育目标。通过开展小组合作学习，可以让学生在合作学习中，感受到互助合作的趣味性，实现物理教学目标，提升物理创新能力。

结语

总体来看，经过多年的教学改革，初中物理教学不管在模式与方法上，已经取得了长足的进步，但是与我国现代教学改革需求与社会人才需要还有比较大的差距，特别是在学生创新能力培养方面。作为初中物理教育工作者，要进一步创新理念，提升教学实效性，不断优化教学模式与教学方法，构建现代化教育格局，提升初中物理教学的有效性和实践性，满足新课程教学改革需求。

[1]尤高河.让中学物理成为培养学生创新能力的土壤[J].中外交流,2017(3):143.

[2]陈秋丽,李贵安,醋燕妮等.基于创新能力培养的中学物理课堂教学情境创设策略[J].新课程研究：教师教育（下旬）,2012(8):102-104.

[3]农富诗.归纳方法与演绎方法在中学物理中的应用[J].广西教育B（中教版）,2014(4):73-73,79.

[4]李孝宗.试论中学物理课堂中学生创新能力的培养[J].中国校外教育（中旬刊）,2016(1):75.

[5]周全勋.加强中学物理演示实验,努力培养学生创新能力[J].学周刊,2016(9):202.