如何发挥中学语文课程的美感教育作用

谢丽萍

（贵州省安顺市西秀区铁路学校 贵州安顺 561000）

如何发挥中学语文课程的美感教育作用

谢丽萍

（贵州省安顺市西秀区铁路学校 贵州安顺 561000）

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是一门思想性很强的工具课程，它特别注重语言对人的感染和熏陶，寓思想教育于听、说、读、写的各项训练之中，又将美感教育寓于文学作品所描绘的具体形象之中。中学生在具有一定的阅读能力的基础上，对语文课程中作品内容的理解和通过阅读所获得的美的感受要有更高的要求，否则就不会对他们所学的东西感兴趣。特别是思想道德情操的树立和培养，从来不会离开美的感染和熏陶。有了这种审美能力，会使自己成为精神世界丰富而高尚的人。

发挥 中学 语文 美感 教育 作用

部编语文教材的问世使基础教育语文课程焕然一新，随着科学技术的飞速发展和社会的不断进步，对学生的核心素养又有新的要求。这对教师尤其是语文教师在教育教学方面提出了更高的要求。站在部编语文新教材教学前沿的语文教师，必须冷静地分析语文教学发展的历史和现状，提高认识、更新观念。按照语文课程标准和现代教育理念的要求，深入研究和探索使用部编语文教材科学的教育教学方法，运用教材作品中的美感激发学生学习语文的兴趣，让学生在感受作品美的过程中获得愉悦的情趣，让学生在获得美感的过程中灵感得到突发，让美更能激发学生的潜力……。如果在课堂教学中能把学生置于美的境界，必然会使学生美的心灵受到撞击，求知欲望得到激发，才能把知识牢牢地融入头脑之中。

一、优美的开课导语，对激发学习兴趣有着积极的作用。

运用多媒体手段设计一个别开生面、图、文、声音并茂，感觉流畅的开课导语，对学生无疑是美的开端，这样设计的导语，对学生学习新课程将会起到不可估量的作用。

例如，在教学部编语文教材七年级上册第1课《春》一文时，我用多媒体播放了一组“春景”图片，同时配了这样的导语：同学们，大家都知道“民以食为天”这句话。其含义就是生活中我们不能没有粮食，而粮食的得来出自于农民辛勤的耕耘，“没有春天播种的辛劳，就没有秋天收获的喜悦”。“一年之计在于春”也就是这个道理，春给人们带来了无限的生机和希望，古往今来，有无数的文人墨客尽情赞美春天神秘的美好。今天，我们就随着朱自清的妙笔去遨游春天吧！

我用了这样一组春景图片和这样的导语，从初中生所熟悉的大自然入手，很快把学生的思维带入春天，当学生头脑里形成了春天意识的时候，就自然地把学生的思维引入到课文中来，让学生产生了一睹为快的念头，激发了学生学习课文的兴趣和欲望，达到了以思维引进“门”的效果。

二、充分利用作品典范，给学生以真、善、美的熏陶提高审美情操

语文教学为美育提供了丰富的内容 语文课本中作品都是典范，它能使学生识别真、善、美，性情受到熏陶，灵魂得到净化，从而提高审美情操。教材中有自然美，《荷塘月色》中流水一般的月色，清香四溢的荷花；《天上的街市》想象的美；《纪念白求恩》中白求恩高贵品质的美等。教材中有社会生活美，社会生活的丰富多彩，比现实生活更典型、更集中，有巨大的认识、欣赏和美感作用。《窦娥冤》中怨天恨地的呼号；《唐睢不辱使命》反映对侵略者的反抗；《变色龙》中对趋炎附势、欺下瞒上的鞭挞；《背影》中的父子情；《藤野先生》的师生情。语文教学中有着如此丰富的内容，只要在语文教学中，充分利用作品典范，让学生在与文本对话的潜移默化过程中，得到真、善、美的感受和熏陶，学生的审美能力就会得到提高。

三、以和谐美的声调贯穿于课堂教学是使学生获得美感的有效方法。

客观事物中，声音是构成美的主要材料之一，如作家吴伯萧所说：“感人的歌声留给人的记忆是长远的……”。这说明和谐、悦耳、动听的声音才能乐于被人接受，给人以美的享受。所以，当学生学习激情产生后，教师再有感情地范读课文，包括和谐的声调，自然的表情，乐乐大方的体态伴随课文内容不断变化，这样才能真正把学生的思维引领到文章中去，从而达到事半功倍的教学效果。比如《春》、《沁园春 雪》、《最后一课》、《天上的街市》、《大自然的语言》等。只要我们能用美的声音，完全投入的表情去范读课文，我们就会发现，学生个个精神集中，而且学生表情也会随着课文内容的变化而变化，他们完全置身于“美”的欣赏中，这表明：教师范读是成功有效的。事实证明，用美的声调，自然的表情范读课文，是使学生的感情融入于文章之中的重要手段，也是使学生获得美感的有效方法。

四、用美的板书设计与课文结伴同行

这里所说的板书不同于单纯利用语言艺术的板书，而是以造型艺术为主，语言艺术为辅的二者有机结合体，即教师公整、流畅的粉笔字，条理清晰，简明扼要的语言概括所形成文字图片组合，这种板书的独特审美价值是根据语文的科学特点，充分挖掘课文的结构美、意境美、语言美等多种美的因素，利用形象艺术的方法，按照形象美丽法则精心设计而实现的。它主要用精要的文字，把课文知识点浓缩，再利用线条、色彩艺术加工，使之成为一个个完美的造型。然后通过教师这一审美中介给学生以诱导，使审美主体的学生受到美的感染，美的熏陶，激发学生的审美情趣，把他们引入到一个完美的新天地。

五、韵味无穷的课堂结束语，是激发学生自觉复习巩固所学知识的有效方法。

“美”的导语设计和运用优美的声调与表情范读这两种方法确实能激起学生的学习兴趣和审美情趣，这一直都被语文教师重视。但课堂教学“结束语”的设计，却一直被教师们所忽视，而把功夫放在反复地讲解内容，不厌其烦提示重点上。这样的做法是不完美的。设计课堂“结束语”的目的在于让课文内容在学生的头脑中不要随着课堂教学时间的结束而结束。也就是说，“结束语”的内容是紧扣课文的中心，并直接简要地向学生提示课文的重点。一个扣人心弦的结束语会给学生留下难以磨灭的印象。并能在很长的时间里，乃至于终生难以忘怀。

总之，用美的导语，美的板书，美的声调、美的表情和扣人心弦的结束语，能使文章显得层次分明，脉络清楚，激发学生的学习兴趣，持续到思维的全过程，达到“韵味无穷”，“余音绕梁”的效果。在语文教学中注重美感教学，不断用美来感染学生，把美的信息不断向学生传递，为他们打开一扇扇美的天窗，使之完全置之于美的境界，使学生在学习过程中得到情感、态度、价值的有机结合，从而提高语文课堂的教学效益。