浅谈多媒体案例教学法在飞行技术专业课程教学中的应用

魏 飞

（中国民航飞行学院绵阳分院 四川绵阳 621000）

浅谈多媒体案例教学法在飞行技术专业课程教学中的应用

魏 飞

（中国民航飞行学院绵阳分院 四川绵阳 621000）

多媒体教学法是指通过多媒体将图片、视频演示等具体形象展现出来的教学方法；而案例教学法是指在课堂教学中列举案例，使抽象的理论变得具体、形象的一种教学方法。如果将这两种方法联合并应用于飞行技术学科专业课程教学中，可以丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生理解能力，使得教学质量有很大的提高。

多媒体案例教学法 飞行技术专业 课程教学

现代案例教学兴起于美国哈佛大学法学院，后被广泛运用医学、工商行政管理、市场营销等学科的教学之中。多媒体教学法是随着现代科技的发展应运而生的。它直观形象，信息量大，教学内容的表现力和感染力强，可以突破教室和纸质资料的时空局限，将“直观性”教学原则运用到极致。[1]

一、教师队伍建设

建设一支结构合理、素质优良的实验教师队伍是保证实验教学效果的决定性因素。学生在进行综合设实验时会引发出更深和更广泛的问题，同时这些实验还要涉及到大量的新知识，对实验指导教师提出了更高的要求。为此，现代民航数字化实验室要不断加大人才的引进和培养力度。尤其是引进具有行业背景的实践能力强的实验室人才，将引进的青年教师送到民航院校或者航空公司进行系统的培训，以提高实验技能。另外，实验室在大力引进人才，并经过专业培训后，逐步培养实验室专职人员。实验课程由理论教师和实验教师共同完成，以做到理论与实验相互促进、相互补充。[2]

二、多媒体案例的具体应用

在机载设备和飞行控制系统这两门课程的教学过程中，当介绍飞行仪表及典型设备或系统时，课件中引入图片、视频、动画，既增强了学生的感官认识，又减少了课堂学习的单调及枯燥气氛。例如：在讲授交通警告及防撞系统（TCAS）这一知识模块时，主要的教学任务是：（1）掌握TCAS的分类、功用及组成；（2）理解交通咨询TA、决断咨询RA及告警级别SL等术语；（3）掌握TCAS2的工作原理及与应答机配合的工作流程；（4）掌握TCAS2的各种驾驶舱语音通告和在导航显示器上的显示方式；（5）掌握设备的操作方式及注意事项。基上以上教学要求，课堂教学内容分三个单元进行。

1．案例导入。通过导入航空史上一次著名的空难事故“博登湖空难”来引出TCAS这一机载设备的主要功能。教师采用了“探索与发现”这一系列记录片当中的“空中劫难”这一素材。

该事件发生在2002年7月1日晚，一架TU154飞机和一架波音757飞机在德国博登湖上空约35400英尺高空相撞，两机上71人全部遇难。2004年5月18日，德国负责调查此次相撞事件的委员会公布了事故调查报告。在此次事故中，突显了TCAS对于避免撞机的重大作用。教师通过截取其中的记实情节，一边为学生播放视频，一边针对视频的内容进行讲解。同学们在“看电影，听故事”的过程中掌握知识，尤其是所涉及的专业术语、飞行员的操作方法、影片中的设备结构及告警信息。

2．案例分析。在案例分析这一单元中，学生们分组熟悉资料，查阅文献、手册，主要针对课程内容的难点及重点展开学习。学生针对本案例中所涉及的两种机型，即：TU154和B757，结合机型CBT教学课件学习相关知识模块。

学习后进行思考（思考题为“请分析TCAS误读或误操作所引起的危害性在该案例中的具体体现”）并验证空难报告当中的结论。剖析得出：两机的TCAS在撞机前50秒都发出了交通警戒信息TA，在撞机前36秒都及时发出了交通避让指示RA说明TCAS是很好的交通警戒和防撞设备，只要飞行员正确使用，并按规定正确处置，可以有效地避免飞机相撞事故。

3．案例应用。在对案例进行剖析后，更应结合所学知识，提高相应实践技能，而针对该知识点的学习，学生掌握以下两个基本内容：第一，结合波音TU154机型，掌握TCAS2的功用、结构和工作原理；第二，结合B757机型，掌握TCAS2的识读和操作方法。教师可设定不同的情境模式以考查学生们对知识的掌握情况，例如：设定情境一，飞行员在驾驶B757机型时，当接收到了TCAS2的告警后，应做出怎样的应急措施；设定情境二，在操作的过程中，如同时接收到TCAS和空管员完全不同的命令，飞行员应如何决断以避免两机相撞。为解决以上情境中设定的问题，同学们可分组讨论，各组提出相应的飞行应急措施，并与本知识模块中所导入的案例进行比较。教师总结案例应用过程中的问题及体会，并得出最终的结论，即：针对TCAS2不同的告警信息，要采取相应的操作程序，且当TCAS2与空管员的决断信息相冲突时，要严格遵照ICAO规定，听从TCAS2的决断信息，采取相应操作方式。[3]

三、多媒体案例教学法的特点

通过以上实例分析，也可得出多媒体案例教学在飞行技术学科专业课程教学应用当中具有目的明确、客观真实、重在启发、实践性强等特点。现代飞行技术相关知识日新月异，尤其是机载设备及飞行控制系统等专业课程中所涉及的先进设备和技术也在飞速发展。因此，案例的选取是至关重要的一环，好的案例应该既能融会相关知识，又能调动学生学习的积极性。具体来说案例的选取应遵循下列原则：第一，要坚持理论联系实际的原则。由于飞行技术这一专业的特殊性，案例的导入不能凭空臆造，脱离实际；第二，要有典型性。一个类型的典型案例能够充分运用已学的基本理论，启发学生明确案例的学习对象，了解不同飞行阶段，不同机型的运用；第三，要有针对性。案例教学应有意识地针对具体生动和形象的案例，激发学生进行深入分析及学习，便于对这些难点和重点问题的认识和掌握。[4]

结语

在实践性较强的飞行技术学科专业课程教学过程中，始终把学生作为教学的主体，采用多媒体教学手段，以案例为主线，把书本上的理论知识变成现实的实际应用，这种教学模式较好地解决了教与学的矛盾。经过几年的教学实践证明：飞行技术学科专业课程采用多媒体案例教学的授课方式增强了学生的学习主动性，提高了教学质量，取得了良好的教学效果。多媒体教学法应用于飞行技术学科专业课程教学中，可以丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生理解能力，使得教学质量有很大的提高。

[1]圣丁.哈佛商学院MBA案例教程[M].经济日报出版社，1997.

[2]林连冬．EDA技术开放实验室研究型实验的教学探索[J]．实验室研究与探索，2013，32(5)：216—218．

[3]张旭．基于ALCC的B737机务CBT系统的研究与开发[J]．辽宁工程技术大学学报，2005，24(1)：107—109．

[4]徐宾，白玛央，田花．西藏自治区民族师范学生的化学学习现状调查及思考[J]．实验技术与管理，2013，30(1)：157—162．