关于飞行技术专业实践教学的思考

管 宇

（中国民航飞行学院绵阳分院 四川绵阳 621000）

关于飞行技术专业实践教学的思考

管 宇

（中国民航飞行学院绵阳分院 四川绵阳 621000）

作为注重技能培养的应用型专业，飞行技术专业要求毕业生必须具有较高的实践能力。为提高学生的实践能力，本专业必须加强实践性环节的教学，实践教学是本专业的关键教育内容之一。

飞行技术专业 实践教学 思考

广义地讲，飞行技术是使飞行能够实现的技术，包括飞行通信、飞行导航、飞行监视、飞行训练、飞行运行和飞行操纵等多个方面。飞行技术专业的本科工程型人才主要从事民用航空器飞行驾驶。从实践教学平台构建、实践教学内容建设、实验室建设、实践教学队伍建设等方面着手，对飞行技术专业实践教学的开展进行了思考。

一、飞行技术专业虚拟仿真实验平台

飞行技术专业虚拟仿真实验平台具有应用性、集成性和系统性的特点，具体体现在：教学与科研相结合，这是人才培养的基本途径，可以促使学生深入航空第一线，通过参与科研，培养创新精神、强化职业意识、提高自身素质。理论与创新相结合，是培养学生综合职业能力、提高学生素质的根本方法，既要注重理论教学，更要强化实践能力培养，将专业技能、综合技能的培养渗透于各个教学环节，提高学生的综合实践能力。知识与技能相结合，以能力为本、突出技术应用，不仅要重视知识和技能的传递，还要重视能力的培养，提高学生的基本技能和专业技能，力求知识和技能应用于实践。[1]

1．平台特色及教学效果

虚拟仿真实验平台主要是基于各种计算机软件的网络化仿真实验环境，具有沉浸感和交互性的特点，平台所提供的各种实践项目都是在长期的实践教学以及企业实训的基础上设计出来的，还提供了具有足够实效性的功能模块自主设定的实践教学功能。[2]

平台经历了从单项实验、课程实验、案例教学到面向专业实验教学体系的转换，实现了构建学科型实验教学平台的跨越。由平台向其他民航专业延伸的虚拟仿真教学体系，将逐步形成鲜明的特色。

2．台基本情况

据飞行技术专业培养计划及企业需求，民航飞行仿真模拟训练是不可缺少的一个环节。模拟飞行实训以其灵活、高效、安全的特有优势，逐渐成为飞行院校飞行训练的一种重要的现代化教学手段，它在培养飞行学员的飞行兴趣、缩短训练周期、提高飞行技术、培养特情处置能力、确保飞行安全等方面发挥着越来越重要的作用。模拟飞行训练不仅可以提高学员的操作技能，而且可以对学员的实际飞行效果进行正确的评估，完成实装条件下无法进行的课目训练。因此，利用飞行仿真技术实验平台所开展的模拟飞行训练是提高飞行技术专业人才教学训练质量效益的最有效途径。[3]

二、专业教育内容实践

专业教育内容实践包括专业课程的课内实验、专业集中实践环节以及飞行训练。

专业课程课内实验能够使学生将专业理论概念与实践紧密结合起来，学生在老师的指导下仔细观察分析实验现象及结果证明理论的正确性，进一步加深学生对专业理论知识的感性认识，打开学生学习的思路，提高学生分析、理解和解决问题的能力以及达到巩固理论知识和增强学生动手能力的目的。可在飞行原理、机载设备、空中交通管制学等专业课内开设课内实验。如飞行原理课程内可设计雷诺实验、伯努利方程实验和低速空气动力风洞实验等；机载设备课内可开设惯性导航系统模拟实验等。

专业集中实践环节主要包括课程设计、飞行技术认识实习、飞行模拟器实习以及毕业设计等实践性环节。

飞行性能与计划课程设计要求手工制作具体的飞行计划，是对航空气象、航行情报、航图、飞行签派业务、飞机性能、飞行计划与装载配平等理论课程知识的综合应用。通过建立健全案例库，引导学生综合应用所学知识进行具体飞行计划的手工制作。

飞行技术认识实习的目的是通过深入到航空公司、飞机制造企业、航空科普展馆等单位，使学生初步了解专业概况，建立对民用航空设备的生产、运营、管理与维护的总体认识，加深对所学专业的理解。激发学习兴趣，明确学习目的，为今后学科基础课程、专业课程以及后续实习等教学环节的学习提供必要的感性知识。

飞行模拟器实习的目的是通过在飞行模拟器上实习，使学生进一步熟悉和掌握飞机的系统、功能，以及机载设备的使用；认识到飞行检查单的意义；了解和掌握正常飞行程序及非正常飞行程序；初步掌握起落航线飞行的操纵方法，理论联系实际，使学生加深对专业理论知识的理解，为学生今后进行飞行训练奠定良好的基础。

毕业设计是整个教学计划的一个重要组成部分，是根据本专业的培养目标，培养学生理论联系实际，综合运用科学知识，巩固、深化和拓宽知识面的重要环节。飞行技术专业毕业设计要求紧密结合科研、飞行等实际工作选择毕业设计题目，使学生获得从事民航飞行技术工作的基本技能，获得分析问题和解决问题以及独立工作的能力，提高学生将飞行理论和飞机驾驶技能相结合的能力。

飞行训练包括了模拟飞行训练、私照飞行训练、仪表等级飞行训练、商照飞行训练和高性能飞机飞行训练等环节的实践教学，最终使学生掌握基本飞行技能，获得私照和商照。

三、学生第二课堂建设

学生第二课堂是指在课堂教学之外，吸引广大学生自愿参加的有目的、有计划、有组织的各种教育活动。第二课堂是对课程教学内容的补充和深化，是为了提高学生的综合素质、丰富学生的课余生活而开展的一系列活动的总称。

常见的第二课堂的形式有以下几类：文化科技类、文艺体育类、劳动教育活动、社会政治经济类。

飞行技术作为工科类专业，考虑到其课堂教学内容一般理论性较强，需要进行较多的实践活动才能达到预期的教学目的，因此本专业第二课堂的主要定位在对课堂教学内容的有益补充和深化方面。通过第二课堂，激发学生学习兴趣，强化教学实践，提高大学生的实际动手能力和实践技能。

为此拟开展航空气象实习、航模制作与竞赛、英语情景对话等第二课堂的教学建设。同时鼓励学生积极参加大学生创新活动，结合科研活动开展第二课堂。

结语

实践教学在飞行技术专业学生培养过程中起着至关重要的作用。如何更好地做好飞行技术专业实践环节的教学工作尚需在实践中进一步思考和探讨。

[1]中国科学技术协会，中国航空学会．航空科学技术学科发展报告[M]．北京：中国科学技术出版社，2011．

[2]李立新，胡延春．空军飞行院校模拟训练体系建设研究[J]．教练机，2010，(4)：19．

[3]陈义厚，周思柱，冯进．创新大学生第二课堂的研究与实践[J]．教育研究．21w)8，(5)：112—113．