在信息培训的真实经历中共成长

刘宏斌 高 伟 冯兆海

（1蛟河市教师进修学校 吉林蛟河市 132500；2蛟河市教师进修学校 吉林蛟河市 132500；3吉林蛟河漂河九年制学校 132513）

在信息培训的真实经历中共成长

刘宏斌1高 伟2冯兆海3

（1蛟河市教师进修学校 吉林蛟河市 132500；2蛟河市教师进修学校 吉林蛟河市 132500；3吉林蛟河漂河九年制学校 132513）

信息技术能力的培训应伴随我们一生，它将为教师插上专业成长的翼翅。而求真求实的经历，实现共同成长，才是培训的真谛。

信息技术 有效培训 真实 共成长

去年，我市426名教师，参加了由中国教师研修网组织的吉林信息技术能力提升培训项目。我们有幸参与且受益良多。

一、“真实”的管理激励

在中国教师研修网及吉林市教育学院培训部的指导下，我们掌握了培训内容、要求与任务，并及时地召开了地区指导教师、研修组长的学习启动大会，明确了学习目标、内容与意义，掌握了网上学习的操作流程与步骤；进修学校制定了信息能力提升培训项目实施方案。中国教师研修网张国强总监，更亲自带领专家团队莅临指导、传经送宝。[1]

领导高度重视，保证了学习的不流于形式；学习任务明晰，保证了学员的有效学习；阶段性的总结，保证了问题的及时解决；评价机制的建立，保证了有效的学习激励；过程管理得人，保证了培训的善始善终……真实、踏实的特色培训，就能绽放万紫千红。

在培训学习中，我们还学习到了先进理念与管理等经验。如中国教师研修网将学习内容进行系统化，每个阶段学习后，都有研修活动；阶段性任务细，更有跟进式的研修答疑；有优良的微课制作，喀秋莎软件课程设计；有到位的服务、精心的指导；并重视教师的学习与反思内化，加强教师的团队意识、竞争意识，顺应了创新管理的发展趋势。如此，就避免了只为完成任务而挂时的现象，提高了远程培训质量。中国教师研修网对于培训项目的设计、管理、学习进行的科学部署与考虑，可谓独具优势。只有真实到位的管理才能强化和激励每个学习个体的学习意识。

二、引领以求“真知”

为了有效提高培训质量，在专家的指导下，我们精心设计了培训方案、指导方案、学员学习制度、级别管理制度、评优方法等，并及时与培训机构沟通联系，并有讨论研究与调研，有培训问题的科学预测；我们定期抛出研修课题讨论，并组织参培教师开展优秀简报评选活动，借以激励和褒奖先进，以鼓励为主地引领学习与管理，充分激发了指导教师与学员的学习动力。全市共收集简报20余份，收集培训成果736个。

引领以求“真知”，用需要的知识来引领教师的专业成长，用真知武装自己，用专业来强悍自己，就有希望打造精彩课堂而提升整体办学效益。

三、情感在于“真挚”

我们在求索真知的同时，也在收获着真挚。我们不管是在进修学校，还是基层，除了常规工作还要迎接纷繁的检查，而教师要成长必须终身学习，怎样解决工学中的矛盾一直是困扰我们的瓶颈问题。我们与学员们共同来探讨解决工学的矛盾：既不能为学习弃工作，又不能为工作而放松学习——鱼和熊掌必要兼得——将隔周周五定为集体活动日，利用工作间隙保证学习效率。尤其是晚上，宁静致远：聆听专家讲座，记笔记，回答学员提出的问题，与学员的校领导沟通，尽可能地给予便利。沟通才有心的交流，真挚才能建立情感，于是，可以激发内在潜质，并在共同经历中成长。

“信息能力提升培训项目，“通过一种网络培训方式将各区域及校际间的教师联系在一起，学习、交流、研讨互动，情感交融，都可以和乐相聚，“天涯若比邻”，情感共振，真是“四海之内皆兄弟”，而指导教师更可以充分的发挥辐射引领作用。省国培办、中国教师研修网、吉林市教育学院培训部、蛟河市县区领导及指导教师中的每一个体，都在路上，都在不断地通过培训改变着自己——改变着思考、学习与工作方式，用真挚的情感感染着彼此，使学习培训成为专业成长的迫切需要，大家能够共成长而有了一种职业归属感。[2]

四、经历问题，提升自己

我们不怕问题，经历问题才能提升自己，培训中自然会出现各种问题。那就“多研究些问题”，研究求索过程就是提升。如信息技术能力提升培训项目倘能如名师工作坊线上线下有机整合，重在讲练结合，自然就会提高培训效益。

追求更好，追求卓越，永远是经历走向成功的过程。只要我们脚踏实地地从点滴做起，持之以恒，有中国教师研修网项目办老师们真挚相伴与热诚激励，学习平台的“真知”就会一直引导我们前行，远程培训管理方式的“真实”，会让我们更精益求精。“信息能力提升培训项目”的学习过程，必将成为我们生命成长中的靓丽风景，虽然累着，但是大家都在幸福着，成长着，因为我们一同真情走过。而且，只要求真有实，我们就能真知与技能并进，平添双翼而鹏程万里。

[1]李方等，教师培训工具用箱[M].高等教育出版社.

[2]余新著，教师培训师专业修炼[M].教学科学出版社.

刘宏斌，女，（1976- ） 本科，一级教师，教育教学及培训管理。

高 伟，男，（1965- ） 专科， 一级教师，教育教学。

冯兆海，男，（1957-）高级教师，教育教学。