小学体育进行德育融合的教学策略

张亚平

（江西省抚州市临川区第一小学 江西抚州 344000）

小学体育进行德育融合的教学策略

张亚平

（江西省抚州市临川区第一小学 江西抚州 344000）

德育教育是小学阶段素质教育的重要组成，有助于完善学生的心理品质，促进学生身心健康发展。小学体育教学同样在学生身心发展当中有着重要作用，将体育和德育教育进行融合与小学生的生长发育特征相符合，同时可以寓教于乐在体育实践活动当中渗透德育，让学生在亲身体会当中接受以及获得深刻感悟。体育教师要结合体育教学需求来有效的渗透德育教育，积极探究德育和体育融合的教学策略。

小学体育 德育融合 教学策略

德育和体育是学校教育系统当中的两个部分，彼此之间存在着密不可分和协调发展的关系，而且只有做到二者的相辅相成，才能够学生综合素质的完善与发展。小学体育教师要明确认识到体育教学和德育教育之间不可分割的联系，特别是要将促进学生的综合素质发展作为重要目标，在锻炼学生真实体魄的同时，培养学生健全人格。在具体的实施当中，教师需要结合体育教学内容和教学目标来科学渗透德育教育，在体育教学当中实现德育目的。[1]

一、利用体育教材，渗透德育教育

小学体育教材和一般课程教材存在着一定的差别，体育教材包含理论和实践两个部分，特别是在理论部分突出了思想性特征，因此小学体育中进行德育融合可以加大对体育教材的利用，特别是结合有点突出思想性特征的体育理论来深化学生对体育内涵的把握，让学生除了板锻炼身体作为重要思想之外，还需要受到思想和德育教育，养成终身体育的习惯。在体育理论教学当中，教师需要挖掘理论当中德育教育的元素，并将其活化和直观化，让学生了解到德育和体育之间的关联，提高学生思维的深度。在体育实践教学当中，教师除了为学生传递体育运动的相关技术之外，还需要引导学生对技术动作进行充分挖掘，对技术特色进行总结分析，把德育内容和技巧教育巧妙的融为一体，有计划有步骤的在体育课堂上对学生进行德育教育。例如，排球、篮球、足球等体育运动包含丰富的体育技术，还是培养学生团结精神，增强学生集体主义感的有效途径，所以教师在给予学生技术指导的同时，还要让学生团结一致，发挥集体的力量，提高彼此的配合度，在掌握体育技术的同时，受到思想和德育教育。再如，中长跑等耐力跑项目可以让学生吃苦耐劳的品格得到有效的培养。[2]

二、结合课堂常规，完善德育教育

课堂常规教育是体育教学的重要部分，而教师要提高对课堂常规教育的重视和应用，有效推进体育课堂教学规范化以及制度化的发展，并在其中对学生进行纪律、文明、思想、安全等多个方面的教育，让学生学习的自觉性和自主性，让学生从小就养成正确的习惯和良好的思想品格。在小学体育课程的开端阶段，要重视对学生进行教学动员，在动员活动当中所要把握的重点内容是让学生把握本课学习的目标、标准、要求，而且在课程结束之后需要完成总结讲评。动员活动能够让学生明确学习目标，全面贯彻实施目的性教育，为德育教育打好基础。在课堂常规教育当中，队列队形练习能够让学生自觉遵守课堂组织纪律，提高学生的协调能力以及配合能力，同时还可以展现出学生蓬勃向上的精神面貌，这不仅仅可以为体育教学增添助力，还能够在潜移默化当中进行德育渗透。体育竞赛以及体育游戏活动在体育课堂常规当中占有极大的比重，而且这样的活动往往是集体活动，能够培养学生团结一致，和维护集体的精神，同时还能够激励学生在竞赛当中顽强拼搏，培养学生坚强的品质和坚忍不拔的性格，贯彻德育教育的目标。另外，为了顺利的完成体育课程，值日生需要借还体育器材，并且在课程结束之后对体育场地进行整理，通过这样的活动能够从学生热爱集体和热爱劳动的品质。总而言之，体育课堂常规教育可以让体育活动和德育教育有机结合，提高思想教育成效，保障体育教学效果。

三、创新体育方法，深化德育教育

小学体育进行德育融合和德育渗透的方法多种多样，所要遵循的根本原则在于坚持从学生实际出发，考虑到学生的学习需要以及体育教育和德育教育的整合目标，在寓教于乐当中促进教与学的综合发展。在体育教学当中开展德育教育的方法，主要有以下几种：第一，说服教育法。在这一方法的应用当中，小学体育教师发挥着重要作用，需要教师采用座谈会、个人谈话、讲评讲解等方法来向学生说明相关的道理，让学生除了遵守体育课堂纪律以及坚持刻苦锻炼之外，还需要让学生明辨是非。第二，表扬激励法。就小学生的身心发展特征而言，教师的表扬以及激励对于他们养成有关向上的精神有着重要意义，而且在教师的激励之下，能够让学生更加主动的投入体育学习活动，从整体上提高学生的课堂参与度和学习效果。第三，实践体验法。体育学科的实践性强，注重学生的实践体验，把德育和体育实践整合起来，能够让学生在难度不同的体育实践当中磨练品格，受到正确的德育熏陶。第四，挫折磨练法。小学体育教师可以在学生能够承受的范围内给学生进行挫折教育，设置困难的学习内容，并通过心理引导和行为示范等方法提高学生的抗挫折能力，让学生掌握心理调节的方法，提高德育融合和渗透效果。

体育教学的根本目标在于育人，那么从这一角度出发展开体育教育，并且把德育教育和体育融合起来，在强化学生身心素质以及实现终身体育方面有着重要意义。小学体育教师要认识到体育学科和德育教育之间存在的关联，充分挖掘体育教学当中的德育教育内容，找到体育和德育教育结合点，充分利用体育教材，结合体育课堂常规，并且通过创新体育教育方法的策略来促进德育教育的渗透与发展。[3]

[1]福建.浅谈体育课程当中思想品德教育的途径和方法[J].新课程,2013,(11):96-98.

[2]蒋蓉.小学体育教学和德育教育渗透[J].教学与管理,2015,(24):85-86.

[3]王正强.德育在小学体育教学当中的渗透[J].贵州教育,2015,(31):71-72.