小学作文之记叙文指导方法

2016-03-04张莉

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年36期

关键词：记叙文写作能力小学生

张莉

（吉林省临江市外国语学校吉林临江 134600）

小学作文之记叙文指导方法

张莉

（吉林省临江市外国语学校吉林临江 134600）

小学在开展语文教学活动中，作文教学占据重要内容，培养学生写作能力，能够在一定程度上提高学生的语文能力，并且能将掌握的知识运用到实际中。但是，很多小学生在写作中，都会感到有一定的难度，另外，很多教师并不重视对学生写作能力的培养，从而无法有效提升小学生的写作能力。因此，本文将针对小学作文中记叙文的指导方法进行分析，从而提升小学语文写作课堂教学质量。

小学作文记叙文指导方法

作文教学是小学语文课堂教学中的重点内容，有效提高小学生的写作能力，一直都是学校思考的问题。小学阶段以记叙文教学为主，因此，教师对学生开展记叙文教学，有利于提高小学生的写作能力，从而提升学生的语文能力，促进学生的全面发展，使学生更好的适应社会的发展。下文将针对记叙文指导中存在的问题，进行有效的分析，使其提出有效的指导方法。

一、小学写作教学现状

当下，很多教师受应试教育的影响，在实际开展教学活动中，教师会更加注重培养学生基础知识，使学生能够更好的应对考试，教师只是会在作文课中对学生进行指导，但是，小学写作课程有限，如果只是按课程进度对学生教学，并不能使学生更好的掌握写作技巧，更不能将掌握的知识运用到实际中，无法使学生的写作能力得到有效的提高。[1]

另外，教师在指导学生写作中，并不注重创新指导方法，大部分教师都会根据教材内容，然后对学生进行指导。通常教师会将写作基本技巧、写作基本框架、文章结构等对学生传授，然后为学生提供一些范文，供学生参考，然后让学生进行练习，这样的教学模式并不能激发学生的学习兴趣，小学生的理解及认知能力没有发展完全，如果采用传统的指导方法，久而久之，小学生便对写作失去兴趣。下文将进一步分析记叙文的指导方法，有效培养学生的写作能力，从而提高学生的语文能力。

二、小学作文之记叙文的指导方法

1.激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，只有充分激发学生的写作兴趣，学生才能更好的学习写作。学生仅仅掌握基础知识，具备基础知识的能力并不利于学生的日后发展，教师在课堂教学中，要注重激发学生的写作兴趣，使学生乐于写作，这样学生才能将真情实感融入到写作中，从而提升作文质量。

首先，教师在记叙文写作教学中，正式上课前的导入语对整个课堂教学具有重要作用，因此，教师要认真设计导入语，结合学生实际，从而有效激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，更好的融入到写作教学中。如，教师在指导学生写一篇游记类型的记叙文中，教师便可以这样设计导入语：同学们，今天让我们说说我们都去了哪里游玩，哪些地方给你留下了深刻的印象。老师会利用假期时间，去一些名声古迹，包括一望无际的大海、蜿蜒曲折得到长城、千奇百怪的钟乳石，每一次游玩经历老师都会深深的印在心里。现在，你们来说说，你们假期和父母都去了哪些地方，与同学们一起分享，好不好？老师在对学生描述自己经历时，学生便已经被吸引注意力，换做让他们来说，学生会非常乐于参与其中。这样的导入能够有效激发学生的兴趣，另外，教师可以通过多媒体设备为学生播放相关的照片、视频等，有效激发学生的欲望，从而有效开展记叙文写作教学。

2.指导写作方法

其次，想要保证学生有效提高记叙文写作能力，教师一定要做好相关的指导工作，最大程度保证学生具备良好的写作能力，因此，教师在课堂教学中，要注重对学生的指导方法，为学生提供良好的学习能力。[2]

例如，学生在写作中，要保证学生学会审题，不一样的题目，能写出不同的内容。如《难忘的一个人》和《生命中难忘的一件事》，两个题目都是写“难忘”，但一篇是写人，一篇是记事，要指导学生抓住题目主旨，然后指导学生安排作文结构。可以采用分总的结构，也可以采用总分总的结构。学生在写难忘的一个人中，学生可以采用分总的方法，首先为读者设置悬念，能够吸引学生的眼球，其次在中间部分，描写人物的特征及事件，阐述为什么会难忘，最后结尾总结，抒发感情，从这个人身上我学到了什么。教师可以为学生提供两篇记事及写人的范文，引导学生去分析两篇作文的不同之处，然后组织学生开展练习，针对学生出现的问题，及时进行纠正。

3.从实际生活中寻找素材

一切教学来源于生活，最终服务于生活。教师在对学生进行写作教学中，可以从实际生活中寻找素材，将掌握的知识有效利用实际中，教师要注重引导学生关爱生活，热爱生活，这样教师在写作中更好的将情感融入进去。[3]

例如，教师在指导小学生写一篇想象未来生活的作文，如果学生不够了解生活，对社会缺少一定的认知，学生便不能顺利开展写作，也无法有效提高学生的写作能力。学生对生活一片空白，因此，教师要在语文课堂教学中，注重引导学生注意观察生活，善于积累生活中的素材，培养学生养成记日记的习惯，将生活中的发生的事情记录下来，这样能够在一定程度上提升学生的写作能力，不断积累素材，增加学生对社会的认知，使其对社会有深入的了解，这样小学生在写作过程中，会有更多可以选择的素材。另外，教师在课堂教学中，要注重拓展学生的知识，不断丰富学生的自身能力，拓宽学生的视野，从而为写作奠定坚实基础。

4.指导学生提升作文水平

提升学生作文水平有多种途径，最有效的便是升级作文，教师在教学中指导学生对作文进行升级。

作文升级主要包括升级主题、升级语言、升级细节描写以及升级结构等。很多小学生在写作中，在细节描写中表现粗燥，缺少生动形象的语言。如学生在描写人的心理状态中，通常都会一笔带过，紧张、激动、焦虑等心理状态，学生不能对其进行细致的描写。因此，教师在日常教学中，要注重对学生进行有效的指导，如在讲解课文内容中，针对一些生动形象的语言，细节描写技巧，教师要注重为学生深入的讲解，使学生不断积累，从而提高写作能力。