浅议小组合作在初中英语教学中的应用

2016-03-04余桂英

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年25期

关键词：分组教师应初中英语

余桂英

（福建省建宁县第三中学福建三明 354500）

浅议小组合作在初中英语教学中的应用

余桂英

（福建省建宁县第三中学福建三明 354500）

随着中国加入世贸组织，英语的作用日益凸显。并且随着新课改的深入，使得英语教学方式发生一定的变化。既有的教学方式虽然发挥了学生的个体性作用，然而并未使学生进行有效的合作，为此应大力实行小组合作的教学方式。本文将重点论述小组合作在初中英语教学中的应用。

小组合作初中英语教学应用

引言

随着时代发展，教师应改变传统的英语教学方式，努力将小组合作方式进行推广，增强学生之间的交流合作，真正发挥以学生为教学主体的教学模式的作用，帮助学生提升英语能力，同时帮助学生树立“团队意识”，提升教学效果。

一、浅析小组合作教学模式

在新课改背景下，所谓的小组合作教学模式主要是指教师将班级整体划分为不同的小组，分别进行教学。在教师完成相应的教学任务后，通过实行此种模式，可有针对性的对学生进行指导，帮助学生有意识的树立“团队合作”模式，促进学生英语学习能力的提升[1]。

二、英语教学中小组合作模式的应用

1．提升学生的合作能力与意识

对于初中英语教学而言，培养学生的语言能力是重要的教学目标。为此，必须培养学生的合作能力与意识。可按照如下方式来进行培养工作：首先，教师应根据教学内容创设教学情境，培养学生综合的英语能力。例如在进行“What are you doing?”学习时，教师可将全班学生按每六人一组进行划分，并且要求三名学生做出不同的动作，由另外三名学生进行询问。在进行此过程时，学生应结合本节课需要熟知的单词与词组，并对重点句型进行注释。在学生练习熟练后进行“脱稿”表演，可采取此种对话形式：A：What are you doing now? B:I’m playing games.然后双方进行对调提问。其次，在所有小组的表演全部结束后，教师在每组中选择一名代表，将每组学生整理的重点词汇与短语在黑板上呈现出来并进行领读。领读后由教师做出最终的评价。最后，教师在下节课开始前对本节课的重点词汇与短语进行考察。考察的形式依然是进行分组考察，只有全部回答正确的成员所在小组才能够获得奖励[2]。

2．营造浓厚的学习氛围

浓厚的学习氛围对于提升学生的英语能力具有至关重要的作用，因此教师必须采取小组合作的方式进行英语教学，保证所有的学生加入其中。教师可采用抽签分组的方式对学生进行分组，此时未进行抽签的学生便会对自己所在组的学习内容产生强烈的期待感，通过此种方式学生的英语潜力与灵感将会得到极大的发掘。例如在“提建议”的学习中，以“建议乘火车去大连”为例，学生便会说出“Let’s go to Da Lian by train shall we?”或者“Should we go to Da Lian by train?”教师可要求其他组的学生换用不同的说法进行表达，并进行比赛。通过此种方式不仅可营造轻松的学习氛围，同时还可有效的提升学生学习英语的积极性，除此之外，还可加强师生之间的交流与互动，提升课堂教学效果。

3．构建合理的小组合作模式

小组的构建并不是无序的，只有合理的构建小组合作模式，才能有效的推动英语学习的进程，提升学生的英语水平。教师应按照如下方式进行小组的划分：首先，教师应根据学生不同的学习水平进行合理的规划。例如，若一个小组包括六名成员，则六名成员之间应具有不同的水平，以此来形成一定的互补，共同得到能力的提升。其次，教师应按照学生的英语成绩进行小组的划分，即每组中应包含成绩高低不同的学生，以此来保证学生得到公平的竞争，促进小组的协调性。最后，教师应按照座位顺序进行划分，体现分组的科学性。例如在练习pair-work时，通常可采取两两分组的形式，例如前后桌或者同桌之间进行练习。在例如练习“group discussion”时，可采取多人分组模式进行。

4．在课前进行小组合作学习

“Free talk”已经成为众多英语教学课堂教学热身方式。就普遍情况而言，教师通常使每名学生进行轮流发言，此种方式却使得形式化过于严重。为改变此种现象，教师可采取分组形式，并引入演讲与表演形式。通过此种方式，不仅有效的激发了学生的英语学习兴趣，同时更有效的提升了学生的学习能力，为真正的英语课堂学习营造良好的氛围。除此之外，在课前小组合作的另一项内容为课前合作预习。教师可提前将教学内容告知学生，进行小组划分后，使每名学生记录课前预习成果，之后在小组内进行探讨，以加强小组成员之间的相互交流，并将产生的问题向教师提问，由教师进行解答。例如在学习“Reading”前，教师可事先规定学生的预习内容：首先理解并背诵生词与词组，了解文章内容。其次查询有关大熊猫的相关信息，例如生活地区与生活习性等。最后查询相关的保护大熊猫的策略。通过此种方式，可有效的提升学生的学习兴趣，扩大学生的学习范围。