浅谈音乐在儿童身心全面发展中的作用

陈荣宝

（辽宁省大石桥市沟沿中心小学）

浅谈音乐在儿童身心全面发展中的作用

陈荣宝

（辽宁省大石桥市沟沿中心小学）

音乐是儿童生活学习中不可缺少一部分，教育者根据儿童的年龄特点，因材施教，采取不同手段和方法在儿童和教育者的共同活动中，对儿童实施各种有益的影响，有利于儿童情感的抒发和个性的张扬。通过音乐发掘孩子们的潜能，塑造良好的个性，促进儿童身心全面发展。

音乐教育 儿童 身心全面发展

一、培养儿童的审美能力，陶冶性情

儿童天生喜欢音乐，婴儿刚出生的第一声啼哭，在家人看来就是美妙的音乐。孩子睁开好奇的眼睛寻找丰富多彩的事物，聆听身边母亲的呼唤和周围变化的声音，美丽的色彩极大满足孩子的视觉需求，优美动听的声音更是满足他们对音乐需要的极强刺激。

在儿童的世界里，生活中的万事万物都是那么神奇，那么新鲜。一粒沙，一片树叶，一朵花，一棵小草，甚至是妈妈打毛衣时滚动的线团，他们都觉得那样的不可思议，也给他们提供无限想象的空间。而明快的节奏、优美的音乐旋律，尤其是丰富的表情，模拟性的语言描述更是儿童发挥想象的极好材料。在音乐中还可以领略大自然温暖的阳光，飞舞的风筝，酿蜜的蝴蝶，淙淙的高山流水等迷人的景象。

儿童的感情是丰富的，但是常常喜形于色，一些用语言难以表达的事物情感和体验往往在音乐中会展现的恰到好处。所以儿童会不由自主地喜欢音乐，以至于随着乐曲手舞足蹈。在音乐世界里尽情抒发内心的情感！

正是音乐的巨大魅力，不仅提高了儿童的审美能力，也丰富了内心感受，激发了想象力和对美好事物的无限憧憬。

二、促进德育发展，寓教于乐

音乐对儿童德育的发展是显而易见的。感情的升华是品德教育的基础，没有情感只能成为泛泛地说教。而音乐教育正是培育德育的情感基础。音乐的思想教育，不是靠强制的手段，而是依靠优美动听的音乐旋律本身，潜移默化地在儿童内心发挥作用。思想家荀子在<乐论>中写道:夫声乐之入人深，其移风易俗.帮先王导之以礼乐而民和睦."可见，他充分认识到了音乐的教育作用以及以乐感人的教育方式。例如《数鸭子》这首儿童歌曲，以儿童的口吻，讲述了努力学习、积极进取的故事，全曲幽默诙谐，从头自尾没有说教，但孩子们却能在其中体会努力攀登的精神。

在音乐学习的过程中，尤其是在学校里绝大多数都是集体学习，如做游戏、课间操、音乐课、课外合唱小组等都能从中培养集体主义精神和团结合作的行为习惯。比如合唱表演，各声部之间必需声音和谐统一、节奏准确，才能收到良好的效果。所以各国的专家学者把音乐教育作为儿童一种早期的教育行为来研究，并在教育中占有重要位子。

三、开发智力，启迪智慧

音乐不仅能陶冶情操还能开发智力，这点越来越被教育专家所重视，也逐步形成社会共识。新时代的家长从孩子3—4岁起就下大力气，不惜花重金学乐器、唱歌、跳舞等，事实证明音乐学习确实能够提高孩子的智力水平。培养儿童喜欢音乐的幸福感，对提高儿童的理解和思维能力，也会起到积极的作用，比如：婴儿在哺乳或睡眠时听一些轻松、优美的音乐《自然的摇篮曲》《梦中时光》等，可以使婴儿的学语期提前，朦胧期缩短。

科学家贝弗里奇说：“适当的音乐能帮助造成适合于创造性思维的情绪”。正因为如此，许多的科学家都和音乐有着不解之缘，当他们在科研项目中遇到难题时，就会拉上一首自己喜欢的曲子，唱出心中的歌。在音乐中获得灵感，破解难题。

四、与体育相互渗透，以美促健

优美的音乐不仅能愉悦人的心情，更能减少疾病的发生。音乐在人类的发展史中，始终与人体的运动分不开。俗话说：诗、乐、舞三位一体，正是指这一状态。儿童当然会把音乐运动与身体运动紧密联系起来，他们认为不舞蹈就不能唱歌。尽管身体不是很协调，歌词大意也不太理解，但是他们乐在其中，给人以欢快的情绪体验。

音乐能促进身体健康，与体育的根本目标是完全一致的。从特征上说，音乐发源于人内在的情感运动，而体育表现为人外在的身体运动，音乐锻炼人的情感能力，而体育锻炼人强健的体魄，它们从不同角度促进人身心的健康发展，相互促进、相互渗透。随着社会的发展，音乐与体育结合得愈发紧密。比如，现在许多体育运动项目：花样滑冰、自由体操等已经与音乐完美结合，校园里的课间操、校园舞、眼保健操等更与音乐密不可分。

总之，音乐不仅能培养儿童的审美能力，陶冶性情，还能提高儿童的审美力，开发智力，以美育促健康，更是人性养育的圣殿。音乐教育活动是关注儿童身心全面发展，实施美育的主要途径，应充分发挥音乐的情感教育功能，促进儿童健全人格的形成。就让我们用爱心、用真情把音乐的种子撒播到所有孩子的心田， 让孩子们走近音乐、熟悉音乐，从而喜爱音乐、感受音乐、表现音乐吧！