借助“一起作业”推动学生自主学习能力提升

江苏洪泽县实验小学（223100） 田 云

借助“一起作业”推动学生自主学习能力提升

江苏洪泽县实验小学（223100） 田 云

数字信息化进校园推动教与学方式的革新，发挥“一起作业”网络平台的特点和优势，组织、指导小学生进行英语自主学习活动，能够提高学生学习兴趣，提升自主学习热情，获得英语自主学习能力提升。

小学英语 一起作业网 自主学习 学习方法

“一起作业网”是数字化教学的一种形式，其特点是与教材高度吻合，整合利用语音心理学、儿童心理学等科学理念，通过人机对话和寓教于乐的学习方式吸引学生，提升学生的学习体验和学习效率。下面，笔者结合“一起作业网”的使用实践，谈“一起作业网”在推动学生英语自主学习能力提升的一些思考。

一、“一起作业”推动自主预习开展

“好的开始是成功的一半”。课前必要的预习是有效课堂生成的奠基石。学生课前不预习，就会对新学内容陌生，就要教师在新授环节上花大量的时间进行讲解，而且单词、句式的学习也不是学生听几遍、读几遍、造几个句子就能牢固掌握和有效运用的。学生学会预习，就能在课堂学习之前初步感知新教材，找出自己不认识或是忘记怎么读、不知道意思的单词，并在听、说和读中形成质疑。如4A Unit 6《At the snack bar》的学习中，“coffee”“juice”“hamburger”“noodles”“sandwich”等单词的拼读和意思需要学生记忆和理解，“What would you like？”“I’d like…，please.Anything else？”是本单元学习的主要句型，需要学生理解运用。这些是学生在预习阶段要解决的重难点，这些问题，学生可登录“一起作业网”，进行选择性自学。如选择“一起作业网”上对应单元的第一部分词汇练习，对单元的单词进行自学；或第二到第四部分的跟读课文以及单元的重点句子进行听力和朗读训练。

叶圣陶说过“预习原很通行，但要收到实效，方法必须切实。”鉴于小学生没有很好的英语基础，词汇量和运用英语的习惯没有养成，自主学习能力弱，自觉意识不强，教师可以辅以导学案，指导学生借助“一起作业网”进行自主学习。学生在课前通过充分预习，课堂上就能充分交流、表现和展示，课堂教与学的效率也能随之得到提高。

二、提高“一起学习”课堂使用价值

“一起作业”以其新颖和“接地气”的形式得到学生的青睐，教师培养学生自主学习能力的重点是让学生学会自主学习，能够自己发现学习上存在的问题，并找到解决的方法。教师在课堂教学中使用“一起作业网”的资源，可以提高学生学习积极性，促进学生英语成绩提高。如检查复习阶段，登录教师账号和学生一起观看哪些同学课前进行了自主复习和新课的预习，这能起到鞭策和激励的作用。在课文朗读学习的时候，可以用“一起作业网”进行范读，让学生更好感受英语的语感、语气和口语表达的特点，让学生在倾听之后谈谈自己所得所悟。再如当堂巩固练习，教师可以使用“一起作业网”上的情境功能。如4A Unit7《How much》第一课时的“I can use”教学环节，教师可用“一起作业网”的“Fruit shop”情境，让学生观察图片，小组合作尝试使用“Can I help you？”“How much is it／are they？”以及“It’s／They’re…yuan.”等句式，然后让小组进行表演比赛。通过这样的形式，学生不仅复习了水果单词，还在买卖活动情境中进行英语对话交流，提高了学生的学习兴趣和口语表达能力。

三、增强及时巩固效果和运用质量

学生自主学习能力的重要表现在于能够对学习进行自我调控、弥补和反思总结。“一起作业网”作业的类型多样，常规题起到巩固课堂所学的作用，同步提升题能让学生在新的语境中进行新学知识的迁移运用，特色绘本题能让学生在自主创新学习中得到英语运用能力的提升。教师纸质辅导资料虽然也注意到学生的作业兴趣和情感，但是“一起作业网”上以游戏的形式展开的这些题型可谓视听结合，让学生在看似闯关确是学习的游戏中做到学乐两不误，完成作业就像完成一项娱乐活动，学生自然爱学乐学。在调查“一起作业”使用情况时，大多数家长反映，有了“一起作业”，孩子回家都不再忘记英语作业而是积极主动要求完成“一起作业网”上的英语作业。

拳不离手，曲不离口。学生每天都惦记着“一起作业”，想多学，多参与获取学豆，渴望提高积分名次，那么，他们就会爱上英语学习，也能形成一定的自主学习方法。

当然，“一起作业”只是学生学习的一种方式，它与传统的纸质作业相比具有生动、趣味的优势，但网络是把双刃剑，“电子海洛因”也是非常可怕的。因此网上学习需要教师、家长给予关注、引导和督查，而且英语学习离不开书写练习训练和书写能力的培养，网络学习。

总之，在小学英语教学中，要让学生可见自主学习，就要教会学生自主学习的方法。合理有效使用和发挥其强大优势，可以引导学生掌握正确的自主预习、自主学习和自主巩固方法，让孩子生成浓厚的英语学习兴趣，提高英语学习能力。

（特约编辑 潘 霖）

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1007-9068（2016）36-050