浅谈语文识字教学的方法

山东枣庄市实验小学（277000） 孙士付

浅谈语文识字教学的方法

山东枣庄市实验小学（277000） 孙士付

在小学语文教学中，识字教学不可或缺，是小学语文教学的根本。只有提升学生的识字能力，才能使学生更好地进行表达和写作，提高学生的语文学习能力。因此，教师应该充分考虑学生的特点，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的识字兴趣，从而提高学生的识字效率。

小学语文 识字教学 归类 游戏 语境 卡片

小学语文学习其实就是识习汉字，而识字的水平很大程度上影响学生的写作质量和阅读能力，同时也影响课堂教学效果。因此，教师要创新教学方法，更新教学观念，激发学生的学习热情，引导学生打好识字的基础，才能使学生在今后的学习中挥洒自如，高效提升识字教学质量。

一、教师要严谨备课

如果想要提高教学效率，教师上课前严谨负责的教学准备工作必不可少。在识字教学中，教师要针对低年级学生的特点和实际情况，细致规划好识字教学工作。所以，教师要做好课前备课工作，对所学字的认知，需要引导学生从多角度去认知和解析。例如，怎样去拼读这些字、这些字的构造是怎样的、偏旁和部首是怎样、的这些字容易与什么字混淆等，教师通过多角度的教学准备工作，进行全面了解，更好地完成识字教学工作。同时，教师不仅要结合学生的真实情况，制定出最有效的识字教学方法，提高学生的识字效率，还要考虑学生的实际特点，设计出最适合学生、最高效的教学方式，让学生牢记这些生字，教师再进行总体概括，把其中结构繁杂、学生易混淆的字划分开来，专门为学生进行详细的解析，然后把较易混淆的字集合起来，为学生进行深入分析。另外，教师要充分利用课堂时间，为学生进行引导教学，各个角度为学生解答疑惑，使学生在识字学习中更好、更快地完成任务，使教学效果得到提升。

二、识字教学的方法

挑选合理的教学方法是识字教学获取成功的主要因素。那么，什么样的教学方式能增强识字效果，提高识字效率呢？笔者认为以下几种方法可有效提高识字教学质量。

1.归类识字教学法

识字教学的特点之一在于数量多，每节课都有八九个汉字的认知目标，学生需要逐一对汉字进行认知，这样不但消耗大量的时间，而且对汉字的记忆效果也不够明显。因此，在教学中，要想提高学生的识字效率，教师必须对教学内容展开综述、分类。例如，把构造、偏旁相同的字分为一个类别，用同样的记忆方式指导学生进行记忆；将读音相同、形状相似的字归为一类，然后进行对比记忆，这样有利于提升学生熟记生字的效果。

2.游戏识字教学法

低年级学生对于游戏很感兴趣。因此，在识字教学中，教师可以加入相关的游戏，集中学生的注意力，使学生的学习兴趣与学习热情被激发起来，从而提升识字教学的效果。同时，教师可以依据学生的实际学习情况和识字教学的内容，设计出适合学生学习的相关游戏，使学生在玩游戏的过程中完成学习任务。这样不仅可以使学生轻松愉快地学到知识，还可以提升学生的学习兴趣。

3.语境识字教学法

认知汉字不完全是识字的目标，其主要目的在于知道利用、描述、理解。因此，在识字的过程中，不能缺少对词语、句子以及文章等的讲解，这就要求教师因材施教，引导学生在相应环境中分析、牢记字。因此，教师不仅要指导学生运用生字组句、描述，了解所认知生字的意义，加强对生字的熟知，还需要将生字放入不同的语言环境中，使学生可以巧妙应用生字，进而可以加快学生熟记生字的速度，提高学生的识字效率。

4.卡片识字教学法

传统的教学模式中，通常由教师完成识字卡片的制作及出示生字卡片，给学生认知、练习，这属于被动的教学方式。如果想要调动学生的学习主动性，就让学生加入到识字卡片的制作中去，使所有学生完成、制作充满自身特点以及自己喜爱的识字卡片，促使学生在制作卡片时学习汉字、巩固知识，从而提升识字效果。

总而言之，，教师应该依据学生的真实学习情况，在教学中不停探索，不断提高语文识字的教学效率。

（特约编辑 木 清）

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1007-9068（2016）36-003