基于导学案基础上的学生英语自主学习能力探究

江苏淮安市外国语实验小学（223001） 吴昕哲

基于导学案基础上的学生英语自主学习能力探究

江苏淮安市外国语实验小学（223001） 吴昕哲

所谓导学案，就是教师在了解学生学习的实际情况和相关课程标准的基础之上，根据教材的相关内容和教学的需要，给学生设计的一些能够指导学生进行自主学习的方案。对于导学案，一般都是学生在使用，因此教师设计导学案，应该站在学生的立场和角度进行设计，这样才能更好地满足学生自主学习的需求，更好地促进学生在小学英语学习中的进步。

导学案 小学生 自主学习 探究

导学案在很大程度上能够提高学生的自主学习能力，促进学生创新精神和实践能力的发展。小学的英语课程具有灵活多样的特点，它以培养学生的综合语言运用为目标，所以，在小学英语的教学过程中，要灵活运用导学案，促进学生在英语学习上的长足发展，给学生学习提供广阔的平台。

一、结合实际，针对性设计导学案

导学案设计的好与坏，对学生学习的积极性产生一定的影响。所以，在设计小学英语导学案的内容时，不要照搬照抄辅导书上的内容，要能够在分析学生实际学习情况的基础上，根据不同学生的认知特点，促进学生语言接受能力的发展。例如，在教授小学译林版牛津英语小学五年级上册Unit 8At Christmas这个单元时，教师可以先带领学生把文章看一遍，听一下关于课文的MP3录音，对“We always have a lot of fun at Christmas”这句话提出一定的预习提纲，要求学生课前去查阅资料寻找一些关于Christmas的习俗，并且对外国的节日进行搜集。在教学导入环节，播放西方学生庆祝圣诞节的动画视频，引导学生在观看视频结束后猜一猜西方学生过的是什么节，在这个节日里，大家通常都做些什么。此时教师要对文章中出现的“First、Next、Then、Finally”等词汇的连接应用进行一定指导，让学生更好地掌握相关的英语知识，更好地对知识进行学习，也调动学生的学习积极性。教师在进行这个单元的教学时，要从学生的生活经验和相关的知识水平出发，有针对性地对导学案进行设计，不断加深学生对Christmas的理解和感悟，更好地促进学生相关英语水平的发展。

二、多方融合，增强学生学习兴趣

对教师来说，运用导学案是在精心预设的前提之下，让课堂向动态的方向发展。所以，在小学英语的实际课堂教学过程中，教师要从多个方面对教学进行融合，采用丰富多彩的教学形式，让课堂变得鲜活起来。教师可以在课堂中融入一些其他的英语元素，如英语的儿歌或是一些英语的小常识，提高学生主动参与课堂的热情，将课堂打造成一个充满乐趣的课堂。

例如，在教学牛津版小学五年级Unit 3 Our animal friends这一单元时，教师可以先在课前找一些图片、音频等素材，如鱼、兔子等小动物的图片，让学生通过图片进入相关的意境，之后教师再进行“I have two animal friends.One is red and the other is black.They have big eyes and big bodies.They have no legs or arms，but they have big tails.They can swim.”这个段落的教学，教师在分析这个段落时，结合PPT将所要讲授的知识点进行罗列，让学生一目了然地知道这节课的主要内容。同时，教师在教学中穿插小动物的儿歌，寓教于乐，让学生在学习的过程里体会到学习的乐趣。

三、加强创新，培养学生创新意识

小学英语的教学，如果不进行相关的变革与创新，运用导学案进行教学的效果就会被折损，不能够给学生或是课堂带来帮助。所以，教师在教学的过程中，要尝试对自己的方法进行创新，不断地提高学生的自主学习能力，如在对英语阅读材料的讲解和教学过程中，要抓住相关的点，引发学生进行思考，在口语的教学过程中，要引导学生从生活切入，创设相关的口语情境，促进学生口语的表达。以小学五年级上册牛津英语Unit 4 Hobbies为例，教师可以让学生以“what do you like doing？I like……”这样的句型开始对话训练，因为这是学生自己的东西，所以学生很容易上手进行口语对话的组织，或是其他内容的探讨，在不断探究的过程中，教师放手让学生进行自主学习能力的锻炼，或是利用Hobbies这个主题延伸出的开放性话题，如“how to dance？How to swim？”等话题让学生讨论，不断激发学生在英语学习中的灵感，拓展对英语的认知。

总而言之，导学案对英语教学具有很大的帮助，它能够不断地促进学生在英语自主中学习能力的提升，帮助学生奠定良好的英语学习和合作基础，形成良好的英语学习习惯，为学生今后的发展打下坚实基础。在小学阶段，学生有着各自不同的学习特点，教师要具体问题具体分析，抓住学生的求知心理，不断增强学生在英语方面的学习兴趣，结合具体教学实际，有针对性的设计教学内容，加强创新，促进学生英语综合能力的发展。

（特约编辑 潘 霖）

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1007-9068（2016）36-048