浅析新时期背景下小学教育的重要性

刘 蕊

（通化钢铁集团有限责任公司第三小学 吉林通化 134003）

浅析新时期背景下小学教育的重要性

刘 蕊

（通化钢铁集团有限责任公司第三小学 吉林通化 134003）

随着新课改的深入，小学教育教学管理方面的问题逐步凸显出来，不仅阻碍了课程改革的进一步实施，也降低了小学教学质量，影响着师生关系的和谐发展。因此，学校管理者必须要根据小学生的个性特点和实际师资情况及时做出调整，开展行之有效的小学教育教学管理工作，为小学生提供良好的学习环境，促进小学生健康快乐地学习和成长。

小学教育 重要性 教育措施

引言

小学教育管理工作作为我国基础教育阶段教育教学工作中的重要组成部分，对小学教育改革和小学整体教育质量的提升产生着极其重要的影响，所以在新课程理念的指导下，小学教育管理部门应该积极探索小学教育管理措施，为小学教育管理质量的提升提供相应的支持，为小学生提供高质量的教育管理服务。[1]

一、学校教育的重要性

学校作为教育的第一载体，是孩子一生当中停留时间最长的地方，学校环境，教师教育水平等都对孩子的一生产生深远的影响，所以学校在青少年成长中发挥着举足轻重的作用。学校顾名思义是传授文化、知识的地方，其承担着孩子读、写、算术等知识文化的传授任务，同时也担负着孩子动手能力、思考能力和认知能力的培育工作，是孩子接受更高级教育的启蒙地。对我国小学教育来说，无论是数学、语文、英语、劳动等各方面的教育都对孩子兴趣的培养、潜力的发掘、自然和社会的认知都会产生深远的影响，是孩子知识框架从无到有的构建阶段。从另一方面来说，学校教育和环境对孩子思想品德、世界观等方面也起到关键的启蒙作用，通过老师的教育传授、学校良好氛围的影响、学生之间的相互交流等，会在孩子的脑子里建立一系列的行为反射，形成道德认知上的定律框架，做到习惯成自然，从而使孩子建立主动性、自然性的道德行为。

二、当前小学教育管理工作中存在的问题

现阶段，我国小学学校中的学生一般以独生子女为主，在成长过程中表现出一定的独特性，对小学教学管理工作提出了新的要求。但是，调查研究显示，我国大部分小学在开展教学管理工作的过程中仍然沿用传统的管理方法，教学管理工作针对性不足，无法满足新时期小学学生对教学管理工作的实际需求，对小学教学管理作用的发挥产生了极大的限制性影响。对小学教学管理工作中存在的问题进行综合分析可以发现，现阶段小学教学管理工作中存在的问题基本表现在以下几个方面:首先，教学管理者的管理思想和管理手段没有得到根本性的转变，一般来说，一所小学的教学管理理念受到小学校长的决定性影响，如果小学校长仍然坚持使用传统的管理理念和管理方式，在其指导和影响下，小学教学管理工作必然相对保守和落后，无法满足新时期课程改革的实际需求。其次，小学教学管理工作表现出一定的形式化特征，即部分教学管理人员在管理过程中喜欢制定一系列管理规划和措施，但是对管理工作的贯彻落实却相对忽视，造成部分管理工作流于形式，严重限制了教学管理作用的发挥。最后，不重视对教师课堂教学活动的监督。小学教师课堂教学质量对学生发展和学校发展产生着极其重要的影响，但是在当前我国小学教育管理工作中，部分管理者尚未认识到课堂教学管理和监督的重要性，在实际管理工作中对课堂教学监督工作相对忽视，导致部分教师的课堂教学质量不够理想，对学生发展产生不良影响，也严重限制了小学学校的长远发展。

三、小学教育教学管理的有效策略

1.提高教师管理意识，加强与学生的交流

在新时期，提高教师的管理意识是十分重要的，教师是教学工作的中坚力量，不仅能够教授小学生科学文化知识，还可以帮助小学生建立正确人生观和价值观，为小学生的进一步学习和生活提供帮助。教师在日常教学中必须要加强与学生的交流，把学生当成自己的朋友，关注学生的情感变化和心理状态，注重倾听小学生的心声，并且帮助小学生找到适合自己的学习方式和学习习惯。同时，要求班主任教师在每周的班会上要做好小学生的心理疏导工作，定期找一些学生进行谈心，或者组织班级集体活动，以提高小学生的协作意识和团队精神，使小学生乐于参与到集体活动中，发挥主观能动性。小学教师还要不断学习专业知识，优化教学思想，大胆创新，认真贯彻执行新课程改革的要求，教学面向全体小学生，积极提高教学水平，争取让每个小学生都能够有所进步。

2.狠抓教学常规工作，构建良好校风学风

要想提高教学质量，光靠目标和口号还是不够的，更需要脚踏实地的做好教学常规工作。只有常规工作都有序开展，整体教育教学管理工作才会良性运转。我校秉承“以学生为本”的理念和“教书育人”的宗旨，主要从以下几个方面狠抓教学常规管理:备课方面，积极推行科学合理的集体备课制度，号召各学科教师集思广益，发挥集体的力量，探究更适合小学生的教学方案，从而极大地提高课堂教学质量;教学方面，鼓励教师开展互听、互评活动，骨干教师多带动青年教师，给青年教师提出切实可行的改进意见，从而整体提高课堂教学效率;考试方面，学校要不断规范考试流程，严格考试纪律，提倡小学生从小养成良好的考风和学风，让小学生在公平公正的环境下进行考试;作业方面，小学教师必须严格遵守相关法律法规，减轻小学生的课业负担，根据小学生的不同水平布置差异化的作业。[2]

3.抓好教师的基本功训练

教师的基本功是教育教学的核心，没有扎实基本功的教师是无法承担教学责任的。为此，学校应该狠抓基本功，使每一位教师都有扎实的专业素质和专业技能。具体来说，可以通过建立教师培训制与考核制来实现。一方面，建立教师培训制。利用学校的校本研修时间，定期组织教师学习先进的教学理念和管理教育方法，以此提高教师的思想素质和业务水平，不断提高教育教学质量。另一方面，建立教师考核制，对教师的基本功展开定期与不定期的考核，并且对考核优秀的进行鼓励和奖励，对不符合考核标准的进行惩罚，以此促进教师的基本功训练。

结语

科学的教学管理工作能够为我国教育事业重新带来生机和活力，促使教育教学工作在新时期取得新的发展成效。所以，小学教育管理工作者在新课程理念的指导下应该积极探索小学教育管理的优化措施，促进小学教育管理工作质量得到进一步提升，为小学教育教学工作的良好开展提供相应的保障。

[1]隋娟.论小学教育中的创新思维培养[J].改革与开放,2010(20).

[2]王丽丽，潘月游.浅谈家庭教育的重要性[J].经营管理者，2016，(14):374.