新课改下小学数学课堂创新能力的培养

韩瑞成

（山西省运城市闻喜县阳隅乡小张小学 山西运城 043804）

新课改下小学数学课堂创新能力的培养

韩瑞成

（山西省运城市闻喜县阳隅乡小张小学 山西运城 043804）

对于每个人来说，小学都是人生学习的重要阶段，而小学数学在小学启蒙教育中扮演着无法替代的角色。通过学习小学数学，能够培养小学生对数学学习的浓厚兴趣，并树立起坚定的信心，从而为今后的数学学习过程奠定坚实的基础。而想要学好数学，最重要的就是创新。在新课改的教育背景下，我们对小学数学教师提出了崭新的要求，即要将开拓小学生的思维，提升他们的创新能力放在首要位置。

新课改下 小学数学 课堂创新能力 培养

人们最开始接触数学就是从小学开始，因此，小学阶段是培养一个人形成创新思维的重要阶段，如果在这个阶段，学生们没有产生对数学学习的兴趣，也没有坚定学好数学的信心，那么在未来的、漫长的学习道路中，将会充满艰辛，很难达到自己理想的学习效果。在传统的小学数学教学中，存在着较多的弊端，比如教学观念陈旧，教学方式方法落后等等，这些问题的出现都从不同程度上降低了小学数学学习成效，使得一些学生失去了对数学的学习兴趣，甚至还有些学生放弃了数学这门学科。因此，是时候需要我们认真考虑如何才能培养小学生在数学课堂中的创新能力了。[1]

一、教师在设计数学问题时，要力求新颖

在进行教学的过程中，不管是哪一门学科，一种普遍采用的教学方法就是提问法。教师通过提问，能够使学生们对知识点更加准确地掌握。教师在设置问题时，要力求新颖，只有这样，学生才会认真思考问题，寻找多种解题方法，而学生的创新能力和创新思维就会在这个过程中不断得到锻炼。[2]

我们以一道应用题为例，某施工队要修一条3000米长的隧道，在修建的两天前已经完成了六分之一，如果按照这样的速度，还需要几天才能修完？学生在解决这道题时，就可以开拓自己的思维，尝试着从不同角度入手。教师要引导学生从多个角度思考，使用不同的方法解答同一个题目，最终学生总结出两种解题方法：（1）3000÷（3000*1/6÷2）-2（2）（3000-3000*1/6）÷（3000*1/6÷2）学生在解答这道题的过程中，就逐渐形成了创新能力，因为他们从不同的角度入手去思考这个问题。教师的这种方法能够从很大程度上开拓学生的思维，提升他们的创新能力。[3]

二、教师要尝试将多媒体技术与数学教学进行适当结合

在新课改的教育背景下，改革课本是不够的，只能治标，不能治本，还要对教师的教学方法加强创新。当前我们正处于一个科技迅速发展的时代，因此在教学时我们可以将这些新技术应用进去，开展创新性教学。多媒体技术利用其声音、文字、图画相结合的特点，能够帮助小学生理解一些较为抽象的数学知识，还能使教学课堂富有活力，使他们积极地投入到数学学习中。

在小学数学教学中，不论是几何图形数学，还是计算题练习，教师都可以利用多媒体进行教学，采用多媒体教学，能达到我们意想不到的教学效果。比如：教师在讲解百分数的应用时，就可以将多媒体的优势充分发挥出来。题目可以设为：树上结了10个苹果，被吃掉了五分之一，那还剩多少个苹果？剩下的苹果数是原来的几分之几？教师可以通过多媒体对这一过程进行演示，这样学生在解题时，就不仅仅局限于枯燥无味的文字中，还可以结合动画，加深自己对于数学题目的理解。可见，多媒体教学能够使数学课堂更加意趣盎然，和传统的教学方法相比，也更易于学生理解和接受。

三、教师要有意识的激发学生的想象力

小学生的头脑还不够发达灵活，因此对知识的学习掌握是受到一定限制的，而小学生却有着无穷的想象力。学生在思考问题时，一定要集中注意力，在思考的过程中要发散自己的思维，提高自身的创新能力。在进行课堂教学时，教师要有意的去培养学生的创造力和想象力，但是要把握好这个度。想象力是有根据，有目的的想象，不能凭空瞎想。所以，教师要起到一个好的指引作用，使学生朝着正确的方向想象，确保他们真正学到知识。

例如：教师在为学生讲解三角形、平行四边形、梯形三者之间的图形关系时，就可以采取灵活的教学方式，激发学生丰富的想象力。教师可以让学生在纸上画出梯形，然后将梯形的上下底边的长度画成相同的就能够得到平行四边形，学生在这种情况下，就能迅速地明白二者之间的关系。同理，在讲解三角形时，教师可以让大家思考三角形与平行四边形的关系。通过举一反三，学生就能意会到三角形式有一个底边为0的平行四边形。通过采取这样的讲课方式，学生就能够以最快的速度理解三者之间的关系，并且不会出现混淆的情况。[4]

结语

近些年来，我国的经济发展速度非常猛烈，人们也越来越重视对人才的培养，人才是推动我们国家发展的重要力量。从我国传统的教育体系来看，学生一直处于被动地位，而老师则一味地向他们灌输知识。经过多年的实践证明，我们了解到这种教学方式并不能达到我们预期的教学效果，而且反而还降低了教学质量。小学数学作为一门重要的课程，对于促进学生的发展来说具有重要的意义。所以我们要培养他们的小学数学创新能力，使之在今后学习数学的道路中能够一帆风顺。

[1]吕玉霞.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].学周刊,2013(26)：180-180.

[2]王宇剑.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].读写算：教育教学研究, 2014(23)：8-8.

[3]付亚杰.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].新课程:小学, 2014(1)：9-9.

[4]杨世聪, 练旭群, 金紫兰,等.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].教育：00122-00123.