分析互动式教学在初中化学教学中的应用

占 俊

（江西省上饶市铅山县石塘中学 江西上饶 334500）

分析互动式教学在初中化学教学中的应用

占 俊

（江西省上饶市铅山县石塘中学 江西上饶 334500）

初中化学知识具有较强的抽象性，内容广泛且枯燥，很多学生在学习过程中感觉吃力，学习兴趣普遍不高。互动式教学是一种新型的教学模式，将其应用在初中化学教学中，可以有效促进化学教学效率的提升，本文对此展开了详细的论述。

互动式教学 初中 化学 应用

互动式教学是一种能够提高初中化学课堂教学效率的有效途径，化学老师要认识到这种新型教学模式的优势，将其应用到化学课堂教学中。笔者结合自身的经验，就如何在初中化学教学中应用互动式教学模式谈一谈自己的看法。

一、互动式教学在初中化学教学过程中的重要性

1.互动式教学能提高教师教学效率

以往的教学模式是任课教师在照着课本念、同学照着课本读，教师的讲课方式毫无新意，学生也从心底不愿意学习。教师教学只知道一味的让同学背书、做习题，一个知识点重复无数遍，这种“填鸭式”的教学方法随着社会的进步、同学思维的开阔，已经不能跟上学生学习的要求，一味地守旧不知变通，只会降低教师的讲课效率，对学生的学习没有任何好处[1]。对此，为保证在学习中学生的主体地位、提高教师的课堂教学效率以及改变老旧的“填鸭式”教学模式，各任课教师必须提高对互动式教学的重视。教师通过与同学的互动，及时的收集同学们在学习中的需求，在安排讲课时能更好的针对同学们的实际情况来讲课。任课教师的这种做法会让同学们感到教师对他们的重视，他们才会主动的在课堂上配合教师讲课，才会提高教师的教学效率。

2.提高学生的学习兴趣，从“要我学”变为“我要学”

产生对化学这门学科的兴趣是让初中生主动学习的最好的方法，而互动式教学能够很大程度上增强学生对化学这门学科的兴趣。随着新课标的改革，新的教育理念要求任课教师的教学观念实现由重视“教”到重视“学”的转变，由重视“结果”到重视“过程”的转变，由重视“传授学生知识”到重视“指导学习方法”的转变，由重视“教学模式化”到重视“学生个性化”的转变。如此一来，教师与学生之间的交流互动增加，学生对学习也更加感兴趣，从而使得学生在自己的观念上认为自己拥有了学习的主动权，从根本上达到学习态度由“要我学”到“我要学”的转变。因此，互动式教学模式在让学生提高学习兴趣、转变学习观念方面有重要作用。

3.促进师生间、同学间的交流，营造良好课堂氛围

良好的师生之间的交流互动使得教师与学生的角色都发生了变化。任课教师不在仅仅是知识的管理者和传授者，他们抛弃了以往教育中古板守旧的一面，摘下了教师那神圣而不可侵犯的严肃的面具，弯下身子用一种平等的姿态参与到学生的教学生涯中。教师成为了学生们寻求真理的指引着、学习知识的指导者以及探索未知的向导。而学生们也不再是在课堂上被动地接受知识、沦为教师的陪衬，而是能够与教师平等的对话、交流与学习的伙伴。学生可以在与任课教师的对话、质疑、讨论中，来抒发自己的观点，在平等、和谐的教学氛围内，平等的交流知识与见解，共同体验学习知识带来的乐趣，达到互帮互助的互动式教学模式[2]。

二、互动式教学在初中化学教学中的运用方法

1.创设情景，提升化学课堂互动性

实践证明要想实现良好初中化学教学效果，增强化学课堂的互动性是最为有效的方法。相较于传统学生课堂参与程度不高的填鸭式教学，教师通过在课堂中创设情景能够极大提升初中化学教学课堂互动性，从而有利于教学效果的提升。对此，教师在备课阶段，必须要严格依据化学教学的内容以及教学实践创设出符合课堂实际的情景。在教学中教师通过创设出的情景，使学生能够融入其中进行研究分析并自主探究，以此促进学生形成利用所学知识解决问题的习惯。在此过程中，教师应当加强对学生的积极引导，使他们的思维能够被激发，从而更有助于他们对化学知识的自主思考。

2.设置探究性提问，实现互动式初中化学教学

互动式教学在初中化学教学中的运用离不开探究性提问的设置，教师应当善于引导学生提出问题，努力调动学生的主动性和积极性。问题教学法注重学生的自学能力和探索精神，以此来增进初中化学教学的互动。首先，教师要将不同形式的化学知识设置为具有探究性的提问，在实施该化学知识教学时，通过备课阶段做好的探究性提问向全体学生进行提问，鼓励学生积极思考与同学讨论。其次，教师实施探究性提问时应当加强与学生的交流，教师要能够给出一些思路、方法引导他们思考方向的准确，学生也要积极主动探索，使得他们所学知识更为牢固。例如，教师在教授碳元素知识时，可以设置由碳元素组成的最软与最硬的物质分别是什么？通过这样探究性的提问，引导学生进行正确的思考，在他们得出石墨与金刚石后，教师还可以接着就石墨与金刚石硬度不一致引导学生对此进行思考，从而使得学生通过探究性的提问融入到化学知识的对比与讨论，实现初中化学教学良好的互动性。

3.引入典型化学案例教学，促进互动式教学

互动式教学在初中化学教学中的运用方法众多，引入典型化学案例进行教学也是实现互动式教学的重要方法。由于典型化学案例数量众多，所以教师必须根据教学内容与案例的实际选取[3]。例如，在进行钙元素教学时，教师可以向学生提问该怎样消除水垢，同时给学生一个充满水垢的热水壶，之后将学生分组谈论并鼓励他们制定出除污方案。最后，教师依据不同小组所制定的方案进行实验，根据不同的实验结构进行总结分析，使得学生能够掌握水垢中钙元素的化学反应原理。通过引入典型化学案例教学，不但可以使得学生学习化学知识变得生动具体，同时也有助于他们巩固所学知识。

结语

综上所述，在初中化学教学中使用互动式教学模式，不仅可以激发学生的学习兴趣，拉近老师和学生之间的距离，增进学生与学生之间的友谊，还能培养学生的实践能力和创新精神，对化学课堂教学效率起到十分重要的促进作用。化学老师要认识到互动式教学模式的优势，并进行深入研究，将这种教学模式的价值在初中化学教学中充分发挥出来。

[1]林扬奇.初中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].西部素质教育，2016（23）：6-9.

[2]陈岭.初中化学教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016（1）：12-14.

[3]张勇.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].读与写（教育教学刊），2016（3）：6-9.