浅谈如何让学生爱上语文

王亚杰

（辽宁省盘锦市大洼区实验小学 辽宁盘锦 124200）

浅谈如何让学生爱上语文

王亚杰

（辽宁省盘锦市大洼区实验小学 辽宁盘锦 124200）

《小学语文课程标准》每个学段目标都突出强调了一个词——“喜欢”。比如让学生“喜欢识字，有主动识字的愿望”、“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”、“乐于参加讨论，敢于发表自己的意见”等等。词语平实，语言简单，但在这简单和平实中却蕴含着对语文课堂的高层次要求——让学生爱上语文。什么样的课堂能让学生爱上语文呢？

一、要想让孩子爱上语文，首先要让孩子爱上语文老师

教育学、心理学认为“爱是教育好学生的前提，而教育则是爱的归宿”，爱，是人的情感，是人际关系中所必需的，教师与学生的关系，也是一种人际关系，它包括相互感知、理解和相互影响。而要达到理想的感知、理解和相互影响，必须要亲近感为前提。亲近感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系亲密无间、无拘无束。所以要想让孩子爱上语文，一定要让孩子爱上语文老师，孩子喜欢知识渊博的老师，更喜欢平易近人的老师、孩子最喜欢的还是面带微笑的老师。其实微笑是什么，是尊重，是爱心。特别是孩子们有了错误了时候，就更加要用这种爱感召学生改正错误。要充分的认识到孩子的天性，孩子是在不断地犯错，改错中成长起来的。在孩子犯错误的时候老师要给孩子正确的引导，并且要给他改正错误的时间，这样孩子一定会喜欢你，喜欢你就会喜欢听你的课，这一定是成正比的。从情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。所以在教学中，要时刻用微笑对待学生，用真挚的爱感动学生。

二、要让孩子爱上语文，还要让孩子爱上语文课

想要让孩子喜欢上语文课，那么教学方法要引起孩子的兴趣，学生是学习的主人，老师应该把课堂还给学生，让他们在愉悦的氛围中学习和交流，从而激发学生学习语文的欲望。这是开展语文教学活动的原则。教学中老师是既“勤快”又“懒惰”，“勤”是指教师要深入研究教材，吃透教材，把握住教材的主旨，同时还要注重引导学生积极参与。如果让学生真正感受到学习语文的快乐，那么“教师在课堂上还要学会偷懒。”这个“偷懒”意味着让学生多思、多说、多练、多参与，少一点教师的包办代替。这个‘偷懒’意味着教师课前的精心设计，也取决于教师能否营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。真正的把课堂还给了学生，让学生成为学习的主人。为了提高学生的学习效率，在保证学生认真思考的前提下，课堂要求要特别宽松，学生想说的时候就可以站起来说个够，可以不举手就回答问题，这样调动了学生学习的积极性。当老师的都知道孩子越是到高年级越不爱回答问题，课堂气氛十分沉闷。是孩子不会么?不是。只是孩子怕自己说错了，所以十分谨慎。如果让孩子回答问题时要求宽松一些，在自己想说的时候就站起来就说，孩子就不会特别的紧张了，就克服了心理障碍。因此也调动了孩子学习的积极性。由要她说，变成了她要说。形成全员参与，积极参与的良好气氛。课堂上一句赞扬，一句引导，一个点头，一个微笑，都是一种好的评价。正是这样增强了学生学习语文的自信心，学习兴趣很浓，学习效率也大大提高。

三、 要让孩子爱上语文，还要让孩子爱上课外书

要想让孩子爱上语文，一定要注意培养学生学习语文的能力，从简单的字词句篇，到复杂的阅读与习作。语文学习能力的培养要从孩子们爱上“书”开始。首先，要注重由语文课堂阅读的知识，引导学生向课外延伸，延伸到浩瀚的书海之中，去了解更多的知识。古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”也就是说学习语文最主要就是要多读书。可是想终归是想，学生会按照我们的想法行事么，答案是不言而欲的，当孩子们上了一年级走上了学习的正轨后，就要求学生开始看课外书了，首先要求孩子看自己最喜欢的书，等到孩子上了中年级再规定孩子们看和教材有关的读物，比如:学习了《蟋蟀的住宅》就要求孩子们看一看法布尔的《昆虫记》。学习了《触摸春天》就让孩子们读一读海轮凯勒的《假如给我三天光明》。学了《三字经》中的片段，让学生读读《三字经》原文等。所以在学校把《三字经》作为校本教材，要求孩子们背诵时，孩子们背诵的很轻松，很感兴趣。现在学生已经上五年级了，对他们读书又有一个要求，可以读儿童小说，名著……当然了现在读过书后还要求孩子们要写读书笔记或做读书记录，也许有的老师会问，孩子们是不是得经常买书呀，所有的家庭都能承受得起么?当然也考虑过这个问题，一般会鼓励孩子把自己喜欢的书带到学校来，和同学们共享，每人带一本书，那么我们每人就可以看110本书了，听了老师这么一说，学生的积极性就来了，第二天你发现大大小小的书会不断向你飞来，有了书同学们又选了图书馆理员，就有了班级阅览室，孩子们可以随时看书了，看到孩子们那开心的样子，老师心里真是无比的安慰。

另外，老师要重视开展各种方式、形式多样的阅读活动，如:信息交流会、童话故事比赛、语文知识竞赛等，有时干脆这节课什么也不做，就是读课外书，同时摘抄自己喜欢的语句，每每这时孩子们表现的都异常兴奋，让他们有机会展示课外阅读效果，享受进步、收获的喜悦。这样不仅活跃了学生的文化生活，而且使学生在书的海洋中采撷了精华，开阔了视野，增长了知识，锻炼了能力。学生的阅读兴趣日趋高涨，并养成良好的阅读习惯。同时也提高了孩子的习作水平。前两天下了一场雪，孩子当时都特别的激动，我看到他们那开心的样子，我立刻说看来大家都很喜欢雪。那我们今天就即兴的写一写这雪，举行个小型的小作文比赛。这样孩子们一下子来了兴致，他们细致的观察，精心的用笔。描写、抒情、想象、夸张等手法并用。当孩子们用心的把自己的作品展示给大家的时候，我特别的激动，孩子的情感世界太丰富了。真是景中有情，情中有景。看着她们在短短的20分钟内写出的文章，一种成功感在我的内心涌起。

让学生爱上语文的课堂是美丽的，漫步其间，可以赏春花、沐夏阳、观秋月、戏冬雪；让学生爱上语文的课堂是温馨的，置身其中，可以感受从容、平和与惬意；让学生爱上语文的课堂是智慧的，播撒机智诚实，收获心性的陶冶和心智的启迪；让学生爱上语文的课堂是快乐的，营造主体氛围，生成对语文学习的喜爱和出自心灵的愉悦。

让学生爱上语文，应该是所有语文教师对课堂教学的追求！