新课改下推进高中化学实验教学创新发展的途径探索

朱传杰

（重庆市彭水第一中学）

新课改下推进高中化学实验教学创新发展的途径探索

朱传杰

（重庆市彭水第一中学）

在高中所有的学科里，化学作为一门非常有趣的学科，是一门以实验为基础的自然科学。同时也是理科中的重点科目，对激发学生的学习兴趣和帮助学生培养创新精神和实践能力做出了卓越贡献。教育改革的潮流在不断推进，化学教学也随着新课改的实行慢慢把应试教育不再作为重点，而是开始注重学生全方面素质教育和精神教育的发展。而高中化学实验教学作为提高化学课堂教学质量，全面切实培养科学修养的目标，是别的学科或方式无法代替的特殊因素，也是培养学生独立思考和创新能力的关键。以目前新课改下如何推进高中化学实验教学创新发展的途径做出探索。

高中化学；实验教学；创新

我们都知道，学好化学的关键就是用实验的方式进行学习。虽然近年来，新课改的推行对一些课程也起到了一定的效果，但是高中化学传统的教学方式还是没有得到改善，学生对进行简单实验，自己动手的能力并不熟悉，高中化学实验课堂还停留在老师用理论知识来分析实验，学生听老师讲实验的状态。因此，新课改要求教师不应该只注重学生化学理论基础知识的学习，而是利用做实验的方式使学生的独立思维得到培养。

一、改进高中化学教学课堂

1.“生活化”课堂教学

通过我们的教学实践和分析得出，学生对一门课程有着浓厚的学习兴趣是非常重要的，学生只有在对这门课程产生兴趣了才会爱学这门课，才会提高自我学习的主动性和积极性。在化学课堂中也一样，如果教师在讲课过程中只是一味地要求学生记重点，背方程式，长此以往，相信不仅学生对化学这门课程会产生厌恶心理，从而放弃听讲。老师也会变得疲惫不堪，他会想自己明明已经在用着十二分的精力去教导学生，没有让学生的学习得到提升，反而在不断下降，倒是起到了反作用。平时也多注意观察学生上课时的注意力和精神状态，如果学生课堂中的表现与以往大相径庭，对所有的化学知识都提不起兴趣去了解，这时，教师就应该立刻警醒，对自己的课堂教学模式进行反思，通过对课堂教学进行创新来吸引学生注意力。比如，学生都普遍向教师反映一个问题“这化学元素表太难背了，根本就记不住，老是刚记会又忘了”，这时，教师可以抓住学生反映问题的重心，“元素周期表”太难记，记不住等重点把元素周期表变成一个学生平时经常爱说的，又十分贴近生活化的顺口溜，再教导学生记忆，这样便能很快地达成目的，学习效率也提高不少，也间接地让学生对化学增添了兴趣。

2.激励学生，构建和谐的师生关系

每一个学生心里都是期待着教师对他进行表扬和关注的，所以在有些时候会为了引起老师的注意力而故意做错某一件事，故意使老师生气。往往在这个时候，许多教师还是不能理解学生的这种行为，教师在想，自己为你的学习一天这么累，没想到你不感激就算了，还故意给我找麻烦，所以一般情况下教师都是对学生做出严厉的批评教育，而不是耐心地去问学生这样做的想法。结果就变成了学生对化学这门课程产生抵触心理，对老师也是怀着畏惧的心态去听课，这样学生对自己的学习也是放弃了的。但是，如果我们试着换一种方法来解决问题，当学生犯错的时候，不是对其厉声训斥，而是耐心教导他，给予一定的鼓励和关怀，用细微的动作、和蔼的眼神、宽容的心态来缩短师生之间心灵的距离，让学生的精神得到最大满足，激励学生以最大的自信心来面对学习，最终一定会取得良好的成效。

二、课堂实验式教学

以上对培养学生学习化学的兴趣是关键和拥有和谐师生关系做了简单叙述，没有这两点作为前提，那么高中化学实验教学的继续创新也不会成功。要学习高中的化学课首先就要有学生喜欢的东西，比如说做实验，在课堂中，这是必须要有的重要环节，把课本中提到的简单实验在课堂中让学生自己动手来做，通过进行实验的方式，学生也就更能理解那些在书本上说得很容易，思考起来却很难的问题。例如：书中举了一个镁条燃烧的实验，在燃烧过后产生了新物体。再让学生对其进行判断这是属于物理变化还是化学变化，教师单凭口头叙述和课本绘图是不能让学生对问题的答案有深刻印象的，只有通过实验的方式在学生面前进行演示，他们才会记忆得更清楚，对问题本身也能推出一个新的层次，只有真正让学生体验到实验的乐趣，才能让他们领略到只属于化学王国的风采，以便让他们爱上化学这门课程。

同时，个人的化学实验是很难完成的，所以，我们就需要伙伴来帮助进行实验了，教师可以让学生自由选择组队，互相学习。这样做既增加了学生的团队合作意识，也为化学实验教学创新的有效进行提供了帮助。

现阶段的高中化学实验教学想要全面开展还是处于理想状态的，究其原因，是因为我国的教育发展相对落后，不能保证教学设施的完善。但是我们也可以看到那些一直都在努力着的人的心血，我们不会辜负他们为我们所做的一切。未来对高中化学实验教学的创新，正等着我们每一个人的加入。

［1］谢秋波.高中化学定量实验教学案例研究［D］.安徽师范大学，2015.

［2］孟琪.高中化学实验教学绿色化的研究［D］.河北师范大学，2015.

·编辑薛直艳