如何提高高中物理的学习兴趣

刘钊

（陕西省韩城市司马迁中学）

如何提高高中物理的学习兴趣

刘钊

（陕西省韩城市司马迁中学）

高中物理的学习有一定难度，需要理解和灵活运用，有些教师教得没有兴趣，不知道用什么办法把物理知识教授给学生，纯粹运用“讲授式”的教学方法；很多学生也是提不起学习物理的兴趣，对物理学科感到恐惧和厌恶，不知道用什么办法提高物理学习水平。新课标对学生的物理学习及教师的教学方式提出了更高要求，教师和学生必须共同努力，一起提高学生学习物理的兴趣，进而提高学生的物理水平。

学习兴趣；生活化；实验化；合作化；多媒体

提高高中物理的学习兴趣可以激发学生学习的积极性，提高物理学习水平；提高高中物理的学习兴趣可以活跃课堂气氛，提高物理学习水平；提高高中物理的学习兴趣可以培养学生的物理思维，提高物理学习水平。下面通过四方面阐述教师如何在课堂教学中提高学生对高中物理的学习兴趣。

一、运用生活化教学方法提高高中物理的学习兴趣

“物理来源于生活”，物理与生活是息息相关的，生活中蕴藏着丰富的物理知识，运用物理知识也可以解决生活中的问题，学生对物理不感兴趣的原因之一是感觉物理离生活很遥远，教师可以运用生活化教学方法提高学生的兴趣，在教学中列举与教学内容有关的生活实例，让学生通过生活实际学习物理知识。

比如，《摩擦力》这节内容，教师就可以通过列举生活中的实例来讲解本节内容，摩擦力在实际生活中是比较常见的，而且也是应用比较广泛的。我们手握杯子，杯子不会掉下去，就是杯子受到了向上的摩擦力，这个摩擦力是手给的；我们骑自行车在水平光滑的道路上行驶，总会越来越慢，最终停下来，也是受到了地面的摩擦力；我们鞋底上的花纹也是为了增大摩擦力，防止摔倒。这些日常实例，可以让学生对摩擦力有更好的认识。

二、运用实验化教学方法提高高中物理的学习兴趣

“实践是检验真理的唯一标准”，物理是一门以实验为基础的学科，通过做实验可以让学生清楚地知道物理原理的由来，学生对物理不感兴趣的原因之二是枯燥的理论学习不能让学生投入到课堂学习中，教师可以运用实验化教学方法提高学生的兴趣，在课堂中多做实验，不要认为做实验浪费时间，其实做实验能提高学生的课堂学习效率，让学生更深刻地学习物理知识。

《研究机械能守恒定律》这节内容，教师可以让学生通过做实验的方式探究本节内容，最简单的实验就是小球摆动实验，小球摆动到最高点时，动能转化为重力势能；摆动到最低点时，重力势能转化为动能，但是动能和重力势能的总和是不变的，在运动中的任何位置，虽然重力势能和动能在发生着相互转化，但机械能是不变的。通过这样一个简单的实验，学生就能对机械能有一个更好的认识。

三、运用合作化教学方法提高高中物理的学习兴趣

“团结就是力量”，物理是需要不断研究和讨论的，通过合作能让学生想到很多自己独立思考想不到的问题，思考问题更全面，学生对物理不感兴趣的原因之三是独立学习会限制学生的思路，越想越钻牛角尖。教师可以运用合作化教学方法提高学生的兴趣，在课堂中多通过小组合作学习，发挥学生的主观能动性，充分尊重学生的主体地位，让学生更透彻地学习物理知识。

《研究功与功率》这节内容，教师可以把教学目标告知学生，让学生通过小组讨论学习本节内容，本节课的目标：功的两个要素，怎样才算做功，做功的快慢用什么表示。学生在小组学习讨论的过程中，对教师提出的这几个教学目标进行探究，得出结论，如果有不懂的问题可以向教师请教，学生在讨论学习中会得出：做功需要力和距离，缺少其中一个要素都是无用功，做功的快慢用功率表示。通过学生的自主合作学习，对这节内容理解更清晰。

四、运用多媒体化教学方法提高高中物理的学习兴趣

多媒体方式已经广泛应用到各行各业，课堂也不例外，清晰的图片、美妙的音乐、活泼的视频能让学生全身心投入到课堂学习中，吸引他们的注意力，学生对物理不感兴趣的原因之四是讲授式的教学方法让他们感到单调，教师可以运用多媒体化教学方法提高学生的兴趣，在课堂中通过PPT、图片、视频的方式展示教学内容，给学生一个丰富多彩的课堂，让学生更快乐地学习物理知识。

《研究离心现象及应用》这节内容，教师可以运用多媒体展示离心运动，让学生对离心现象有一个直观的认识，再利用PPT对离心现象的特征进行讲解，让学生真正了解离心运动的特点。

以上内容通过四个方面介绍了提高高中物理学习兴趣的方法，分别是：生活化教学方法、实验化教学方法、合作化教学方法、多媒体化教学方法，这几种方法能很有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，提高学生的物理成绩和物理水平，让学生不再惧怕物理。当然，这并不是仅有的几种方法，教师要在课堂实践中不断提高自身水平，并找到更多可以提高学生高中物理学习兴趣的方法，提高学生的物理学习水平。

［1］杨玉平.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣［J］.教育教学论坛，2013.

［2］江嫚.高中生物理学习兴趣的研究［D］.首都师范大学，2011.

·编辑孙玲娟