高中物理教学中微课的特点及对策分析与研究

2016-03-04胡晓宇

新课程(下) 2016年9期

关键词：高中物理教学方式微课

胡晓宇

（辽宁省大连市旅顺第二高级中学）

高中物理教学中微课的特点及对策分析与研究

胡晓宇

（辽宁省大连市旅顺第二高级中学）

目前，我国的网络信息技术在不断的发展进步，信息时代的来临也给我国教育事业带来了很多能够共享的教育资源。所以，在高中物理课程的教学中，微课作为一种新型的教学应用，以其课程内容单一和主题突出等各种特点，不仅可以达到因材施教的教学效果，同时也能够让学生在学习过程中有新的体验。高中老师在物理教学中要合理地运用微课教学方式，改善高中物理教学的结构体制，提高教学质量与效率。

高中物理；微课特点，对策分析

为了适应社会教育体制的改革和发展，微课作为一种新型的教学方式，备受学校老师的青睐。应用微课教学的主要方式是视频教学，老师通过对课堂上的教学过程进行记录或者在网络上搜集相关的视频教学资源，然后再围绕物理教学过程中的重点、难点去展开。与传统的教学方式相比较，微课不仅为老师的教学提供了便利，同样也提高了学生对于学习的积极性，调动了他们对学习的热情。微课教学方式的应用，不仅可以使学生在新颖的情境下，能够对老师教授重点、难点的过程集中注意力，还能锻炼学生的思维能力。从而使得学生对物理课程教学印象深刻，并且让学生对物理知识也能领悟透彻。

一、在高中的物理课程教学中微课所具有的特点

1.微课教学内容容量小、时间短，并且重点突出

在高中物理应用的微课教学方式中，由于微课的教学过程都是针对物理课程中某一个重点或者难点知识来展开的，因此，微课教学的视频内容一般都十分短小，基本都超不过八分钟。微课这种短小精悍的教学方式，能够有效地防止学生在学习微课教学视频的时候产生乏味与枯燥的情绪。这种教学方式的应用，能够将物理知识的重点化繁为简，让学生在学习过程中感受到轻松愉快，同时也能够提高学生学习的积极性和兴趣。

微课教学的选材内容相对完整，并且主题突出。微课教学以短而精的视频为载体，并且结合教师的教学材料和学生对微课的反馈意见等，构建了一个结构鲜明、重点突出的主题单元，从而为学生提供了一个良好的教学环境。

2.微课教学形式相对新颖

在高中物理课程教学中，传统的教学模式容易使学生感到枯燥乏味，甚至于还导致一些学生对物理学习产生厌恶的情绪。而学校的老师却没有相对较新型的教学模式，学生对物理知识的需求无法得到满足，所以在高中物理教学过程中，老师与学生之间的关系一直充斥着不和谐因素。然而微课作为新型的教学方式，以其独有的教学特点，在高中物理教学中可以激发学生的学习兴趣并提高他们在课堂上的注意力。比如，老师在物理教学中讲解静摩擦力的概念时，可以让学生观看一个关于摩擦力的实验课程视频，老师通过引入这种适当的情境，就能使得学生融入学习物理知识的过程中。微课作为新型的教学方式，有助于学生注意力的提高与思维能力的培养。

3.微课教学有利于提高学生学习的自主性

在高中物理教学过程中，教师利用微课视频的教学方式，能够使得学生随着视频的教学去思考，这样有助于培养他们的自主学习能力。另外，学生在课外进行自学或者复习的时候，如果对物理知识有不能理解的地方，学生就可以通过网上搜寻相关的微课教学资源进行学习。由于高中的物理知识枯燥难懂，学生在自学时很难弄懂，这种情况下学生就可以通过微课视频学习，并且还可以反复观看学习，这就相当于物理老师在学生身边进行一对一的教学，所以微课教学能够培养学生的自主学习能力，也能够激发学生对物理的学习兴趣，与此同时物理老师的课堂教学效率也会得到提高。