以人为本理念在教学管理中的应用探究

魏春风

（ 河北省农业广播电视学校丰润区分校 河北唐山 064000）

以人为本理念在教学管理中的应用探究

魏春风

（ 河北省农业广播电视学校丰润区分校 河北唐山 064000）

现阶段，教学管理工作的主要对象是人，所以，在教学管理工作开展过程中，管理工作者应该注意将以人为本的理念融入工作中，促使教学管理工作水平和质量得到显著提升。本文围绕教学管理工作中应用以人为本理念的具体要求展开分析，进而探讨以人为本理念在教学管理工作的具体应用途径，希望能够促进教学管理工作的质量和效率得到进一步提高。

以人为本理念 教学管理 应用

就当前情况来看，教学管理工作中仍然存在一些其质量和效率的问题，究其根本是教学管理观念存在一定的误区。例如，在现阶段教学管理工作中，管理工作人员比较重视行政工作，而忽略了人本管理工作。同时，还有一部分管理工作人员对集权较为重视，在民主管理方面不够重视。另外，随着时代的变化，大多数教学管理工作缺乏创新性，仍然沿用传统的研究方式对教学管理工作模式进行研究，只注重其标准性和规范性，对其实效性和实用性未进行充分考虑，这些问题直接影响教学管理工作效果。因此，为了提高教学管理工作水平，应该将以人为本理念融入工作中，从“人”的角度实施管理工作。

一、教学管理工作中融入以人为本理念的具体要求

1．注重教学管理工作的人文性

由于教学管理工作的主要对象是教师和学生，所以在教学管理工作中应该充分重视“人”的因素，尊重“人”的价值，立足于满足教师与学生的个人发展需求，进而促使其积极性得到充分激发。为了高效开展教学管理工作，管理工作人员应该凸显工作的人文性，为教师和学生营造民众、和谐、平等的发展环境，促使其在积极性和主动性的带动下得到进一步发展［1］。

2．注重教学管理工作的民主性

在教学管理工作中，“以人为本”理念的融入要求工作具有民主性，即要求学校管理工作者、教师、学生多方参与到教学管理工作中，使教师的主人翁意识、责任意识以及管理意识得到显著增强。在教学管理工作开展过程中，管理工作者为了提高教学管理决策工作的科学性，就应该积极发挥群策群力，将管理工作的民主性凸显出来，促使教学管理工作能够顺利、高效的进行。

3．注重教学管理工作的创新性

随着时代的不断更迭，只有促使教学管理工作得到充分创新和优化，才能使其满足时代发展对其提出的具体需求。尤其是在具体教学管理工作中，因为管理工作的主要对象是教师和学生，所以在保证教师积极参与教学管理工作的同时，还应该尊重学生的主体地位，努力挖掘学生的潜能，促使其得到全面发展［2］。在此过程中，教学管理工作应该鼓励学生实现自价值，促进学生创新意识和创新思维得到充分培养，进而为提升教学管理工作的创新性提供充分保障。

4．注重教学管理工作的服务性

教学管理工作的宗旨就是服务于教师和学生，进而促使学校、教师、学生都能够得到进一步发展。因此，在教学管理工作中融入以人为本的理念就应该重视自身的服务职能，努力突出自身的服务性［3］。基于此，教学管理工作人员应该在日常工作中尊重教师、学生的人格，重视他们的实际需求，立足于他们的发展诉求为他们提供相应的服务和帮助。

二、教学管理工作中融入以人为本理念的具体途径

根据上述教学管理工作中融入以人为本理念的具体要求可知，为了促使教学管理工作水平和质量得到显著提升，就应该从情感管理方面、全员化管理方面、人性化管理方面以及服务化管理方面着手，促进教学管理工作整体向着更加人性化、民主化、创新化、服务化的方向发展。

1．突出情感管理

情感管理的实质就是尊重被管理者的人格和价值。作为教学管理的被管理者，教师和学生具有情感方面的需求。因此，在以人文本的教学管理工作中，管理工作者应该充分尊重教师、学生的人格和价值，促使情感管理工作得到充分实现。具体来说就是，在对教师开展管理工作的过程中，可以使学生参与到教师教学成果的评价工作中，根据教师的专业水平和教学效果实施科学、合理的评价［4］。在对学生进行管理时，可以加强与学生的沟通交流，根据其所思所想和实际情况让高年级的学生与低年级的学生进行一帮一带，实现相互帮助，共同发展。

2．实现全员化管理

教学管理工作的对象是全校的教师和学生，因此，在开展教学管理工作过程中应该保证全员参加。为了促使教学管理工作能够更加高效、顺利的开展，就应该将校务工作内容对全体教师公开，促使教师能够获得正确、足够的信息。然后通过与教师的沟通，使教师参与教学决策工作，对表现较好的教师进行鼓励和奖励。同时，学校还应该阶段性的组织全校教师参与管理相关的培训活动，使其了解并参与管理工作，并对自身工作进行不断优化和创新，进而调动学生参与教学活动的积极性。

3．实现人性化管理

在人性化管理方面，应该将工作重心放到学生的全面发展方面。促使学生综合素质能够在科学、合理设置的课程中得到全面培养。同时，还应该根据学生的不同专业实施有针对性的教育教学，实现“术业有专攻”［5］。

4．凸显服务管理

在以人为本的教学管理工作中，应该注重工作的全面性，在将指导教师日常工作、解决学生学习问题、提供物质资源纳入工作中的基础上，还应该构建一个较为完善的教学服务系统，促使教学咨询工作、教学指导工作、教学测评工作以及教学监督工作等进行充分融合，进而为教学工作的高效开展提供重要的支持。

结语

综上所述，在教学管理工作中应该充分重视“人”的因素，将以人为本的理念融入教学管理工作中。在教学管理工作中凸显情感管理，实现教学管理工作的全员化，尊重学生的个体发展需求，秉承服务精神为学生提供更为优质的教学服务。同时，学校应该为师生进一步发展提供重要前提，促使师生的主体地位在教学管理工作中得到凸显，确保教师、学生、学校等多方利益，促进教师、学生的发展目标与学校的发展目标相一致，进而为教学管理工作的高效开展奠定坚实的基础。

［1］ 申亚楠.以人为本理念在教学管理中的应用［J］.当代教育科学,2013(12)：39-40.

［2］ 徐晓媛."以人为本"理念倡导下的教学管理［J］.中国高等医学教育,2011(1)：60-61.

［3］ 李晓光.坚持以人为本理念实现教学管理科学化［J］.山东青年,2013(7)：32-33.

［4］ 昌燕.试论以人为本理念在教学管理中的应用［J］.未来英才,2015(11)：71.

［5］ 姜军.构建“以人为本”的教学管理运行机制［J］.江苏高教,2014(3)：97-98.