大数据时代下的英国文学教学发展策略

郭 佳

（贵阳学院外国语学院 贵州贵阳 550005）

大数据时代下的英国文学教学发展策略

郭 佳

（贵阳学院外国语学院 贵州贵阳 550005）

随着大数据时代的到来，我国大学教学模式也在发生着改变，英国文学作为我国文学类教学中的重点，也同样受到大数据时代的冲击，如何充分利用网络媒体及大数据来实现英国文学教学质量的提升成为当前我国各大学校关注的重点。本文正是通过对大数据时代下英国文学教学存在的问题进行分析，并提出发展策略，希望能够为促进我国文学类教学的不断发展提供理论参考。

大数据时代 英国文学 教学策略

引言

所谓大数据时代是指在互联网与信息技术不断发展的前提下，越来越多的知识与信息在飞速传播，同时人们对于知识与信息的处理能力也在不断增强，人们可以利用计算机对大量的数据进行计算并得出精确的结果；这对于整个人来社会来说，无疑是有着积极作用的。英国文学作为一种文学类教学专业，其学习主要目的就是培养学生对文学的鉴赏及批判能力，但是在大数据时代下，传统的教学方式、内容以及评估模式都已经无法适应现代学生的需求，这不仅阻碍着我国文学教学的进一步发展，同时也不利于学生文学鉴赏能力的提升。［1］

一、大数据时代下英国文学教学存在的问题

1．教学方法单一

虽然近年来我国教育机构不断强调学校的教学方式应该与现代技术相结合，充分利用互联网及电子产品，从而提升学生学习积极性与学习效率；但是事实上，受到我国多年的传统教学方式影响，很多教师仍然愿意采用传统的传授式单一教学方式，再加上学生对于这种教学方式的兴致不高，导致实际上的英国文学课堂成为了一种文学泛读课，每堂课的大部分时间都是教师对文学内容的解释与分析，学生与教师之间的互动较少，课堂学习质量及效率都不高。

2．教学内容狭隘

从教学目标来看，不同学校对文学教学的要求是不同的，而且再加上教师水平差异，导致实际上同为英国文学专业的学生可能学习内容差异较大，但是从实际情况来看，大部分学校的英国文学专业所学习的教材都是固定的，也就是说，虽然不同学校学生学习内容有差异，但是一个学校的一个专业学生学习的内容往往就是单一教材内容，而在大数据时代下，学生们可选择的学习内容是多种多样的，但是学校对教材内容的强调导致学生学习的内容非常狭隘，无法较好的培养自身全面的文学鉴赏能力。［2］

3．教学评估模式死板

虽然各大学校近年来不断强调文学类教学方式与内容的多样化，但是过于死板的教学评估模式却已经成为教育改革的阻碍，学生的学习过程不仅功利性强，教师更是为了提升学生评估合格率而不断强调考核内容，而对于学生文学鉴赏及批判能力的培养也同样成为了纸上谈兵，大学生的文学素养也没有得到有效提升。［3］

二、大数据时代下的英国文学教学发展策略

大数据时代的到来不仅为英国文学教学的教学内容及教学方式改革提供了更多选择，同时也给教学评估模式的改善提供了思路。

1．教学方式多样化

大数据时代的到来让大学教学方式的多样化成为了可能，教师不仅可以通过传统的课堂进行教学，同时也可以利用网络实现在线教学，另外，教师也可以通过视频录制方式实现课外教学；这不仅为教师的教学方式选择提供了多种方式，同时也可以促进学生与教师之间的沟通，学生与教师可以在课前或课后进行线上沟通，进而促进学生文学鉴赏能力的提升。事实上，网络教学也正在逐渐渗透到各个领域，教学者与学习者都能够有较灵活的地域和时间选择，这也是当代教学模式的一种革新，对英国文学这种文学类教学的教学质量提升更是具有积极意义。

2．丰富课内外教学内容

从学生角度来讲，英国文学的内容是多种多样的，因此狭隘的教材内容并不能够满足学生对于英国文学学习内容多样化的需求；但是在大数据时代下，互联网让学生接触并学习更多的英国文学内容成为了可能，而且从文学鉴赏角度来看，我国传统的教学内容鉴赏受到中华传统文化影响较深，因此在当代教学形势下，让学生更多的接触原著成为英国文学教学水平提升的一种必然措施，而大数据时代下，教师可以充分的利用互联网来挖掘有用的课外阅读内容并推荐给学生，进而促使学生接触更加丰富多彩的英国文学，提升其学习的兴趣与积极性。

3．将学习过程融入教学评估

传统的闭卷考试虽然能够较好的测试学生的学习效果，但是却并不能够全面的测评学生的文学鉴赏及批判能力，因此将学习过程融入到英国文学的教学评估体系中显得异常重要。教师可以对学生的课堂出勤、课堂表现作为评估体系中的一部分，其次还要对学生日常的读书报告，人物品鉴以及为学作品的批判等内容作为参考，最后再结合学生的闭卷测试结果进行综合评价学生的学习效果，从而综合得出学生的成绩，进而避免学生出现应付考试的学习态度及方式，促进学生整体文学能力的提升。［4］

结语

通过本文的论述可以发现，大数据时代下我国各类大学传统的英国文学教学存在较多的问题，因此教师应该结合大数据时代的特点来进行改进，从而在提升学生学习积极性的同时，提升教学效果，提高教学效率，为培养出具有较高的文学鉴赏能力的人才做出贡献。也相信在我国教育机构及教师的不断努力下，我国大学英国文学专业的生命力一定会得到有效延长，进而为社会培养出更多具有较高文学鉴赏及批判能力的人才。

［1］李江骅. 网络英语教学中的学习者自主评估研究［J］. 遵义师范学院学报 2010年01期

［2］王守仁,赵文书. 网络环境下的英国文学教学［J］. 国外外语教学2003年01期

［3］资云南. 比较与对比在英国文学教学中的应用——以英国浪漫主义的教学为例［J］. 长春教育学院学报 2011年02期

［4］张新颖. 我国高校英美文学教学改革现状述评及对策［J］. 语文学刊 2011年07期