浅谈九年级中考数学复习策略

王伟微

【摘要】 “数学知识无需学生终身铭记，但是数学精神会激励我们终身，解题的技能不需要我们终身的掌握，但是数学思维和文化品位却终身受益”. 从这句话里我们就可以知道学习数学的真正意义. 初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统的、完善的、深化所学内容的关键环节. 初中的复习课主要就是对于知识的梳理. 教师帮助学生构建一个比较完整的知识体系. 所以有着极为重要的作用. 梳理知识形成知识体系、提高学生解决综合问题的能力是九年级数学复习课的主要任务. 掌握复习课的特点和操作方法，采取最有效的复习策略，会收到事半功倍的效果.

【关键词】 初中；数学；复习；策略

做好初三数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用. 初三数学总复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）少讲多练，巩固基本技能；（3）抓好方法教学，归纳、总结解题方法；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力.

一、加强对原有的知识进行复习

根据心理学上的遗忘规律我们可以知道，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的. 最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢. 人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容. 例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的. 从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆. 有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认，同样是达不到良好的效果的. 我们在经过一周左右的时间，我们就会对原先的记忆开始遗忘，所以不管是什么样的知识都需要我们进行反复的记忆，都需要一个重新温习的过程.

教师要根据学生在认知水平上的特点和规律来设立的，就是学生在学习某一个版块后，用来巩固和整理已经学到的知识点，通过梳理一遍知识，来帮助学生构建知识体系，促进知识的优化和重现，并且培养用学到的这些知识来解决问题的能力.

二、制定具体有效的复习计划

初三数学复习计划，对指导师生进行系统的复习，具有明显的导向作用、计划如何与复习效果关系甚为密切. 九年义务教育阶段，按照计划，必须有的放矢，按照初中数学涉及的内容可以分为200多个知识点，应该分别让学生了解、理解、掌握以及灵活运用等达到不同层次的要求，仅在两个多月内全部完成，任务重难度大，为此制定复习计划尤为重要. 力争在计划上能够完成所有的内容、计划中的目标要明确，应对200多个知识点进行细化分类，做到考点清晰、安排好复习时间，落实好每一个课时的考点内容及复习内容、安排好综合训练的时间，查漏补缺、定位考试模型，理清考试思路. 重视并认真的完成这个阶段的教学任务，不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于学生的实际运用. 同时是对学习基础较差的学生达到查漏补缺，掌握材料内容再学习. 因此有计划、有步骤的安排实施总复习教学是初中数学老师教学的基本功之一.

三、巧设情景，提高学习效率

数学活动注重实效性，复习课的好与坏，关键取决于教师是否能够调动学生学习的主动性，学生能否充分的参与到课堂教学中来，要求设计上体现出一定的艺术性，创设富有新意的数学活动，让学生感觉复习不再是老生常谈，把学生们的注意力吸引到教师的课堂教学中. 创设游戏情景，使得学生感受到数学的乐趣，作为教师，我们要结合教学内容创设游戏活动，或者是模拟游戏活动情景. 创设悬念情景，激发学生的求知欲，悬念是一种引起人们对事物关注的情景. 在课堂上如果能巧妙的设置悬念，则可以引起学生的求知欲望，使学生带着问题进行学习，从而达到增强记忆、发展智力、提高能力的教学目的. 除此之外，还需要创设开放性的问题情景，什么是开放题呢？开放题就是相对于传统封闭的题目而言的，只数学问题，如果这道数学题的答案是不唯一或者是有多种解题策略，就称之为开放题. 学生在解决开放题的时候需要组织概念，采用观察，实验，类比，归纳，分析，推理等方法进行探索.

四、注重考法研究，把握中考动向

中考复习前，初三数学组要进行考法研究，研究近几年中考数学命题的走向，研究考纲，研究中考复习策略. 每位数学老师都进行专题发言. 原初三数学老师着重谈中考复习体会及中考后的反思；现初三数学教师着重谈近几年中考命题的走向及中考复习策略；其余数学老师根据中考数学命题的特点，着重谈如何及早把握中考动态，如何在平时的教学中进行数学思想方法的渗透. 中考考法研究的专题研讨会，将对初三老师的复习起到指导作用，对初三老师把握中考动向，纠正复习偏差，产生积极而深刻的影响. 平时考试中，教师可以模拟中考命题，试题来源于课本改编及自编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学思想和方法. 每次考完后教师与学生都要及时做总结，这样既让教师对中考复习的把握更深，又有利于学生寻找差距，奋力拼争.

为使学生轻负担的复习，从题海战术中解脱出来，学得灵活，学得扎实，优化复习过程，提高复习效率，是一个行之有效的重要途径. 希同仁们不断思考，不断探索，为实施素质教育作出努力和贡献.