润物细无声——浅谈思想品德课堂中德育功能的渗透

李巾伟

（江苏省常州市新北区圩塘中学）

润物细无声
——浅谈思想品德课堂中德育功能的渗透

李巾伟

（江苏省常州市新北区圩塘中学）

思想品德学科是从事德育活动的主要阵地，如何在思想品德教学中渗透德育功能，实现德育目标是每个思想品德教师都面临的任务。结合例子，简单介绍了一些思想品德学科中进行德育渗透的方式方法。

思想品德学科；德育；渗透

在初中阶段，思想品德学科一个最突出的学科功能就是德育功能，然而，现如今的思想品德学科教学在承担德育功能的时候却显得力不从心，因此，我们要改变德育的策略，尽量避免灌输式的教育方式，在进行德育时以渗透方式为主，让学生在不知不觉中受到感染和教育。

一、将德育与生活实际相结合

在很多学生的心目中，思想品德就是一门说教学科，尤其在涉及一些德育问题时，许多教师往往不懂得把课本知识同生活实际和社会热点问题相结合，使得思想品德教学内容显得与实际生活、与社会严重脱节，这种情况下所开展的教学活动当然难以得到学生的认同。因此，教师一定要努力将德育同学生的生活实际联系起来，在实际的体验中润物细无声地来进行德育的渗透，这样的德育方式不仅不容易招致反感，同时也是实践德育价值的重要途径。例如，我在对学生进行“人贵诚信”这一框题的学习时，先让学生课前去搜集社会上因为诚信缺失而出现的不良举动，学生也不负所望，列举了很多事例，如因为缺乏诚信企业制造贩卖不安全食品，严重影响食用者的生命健康；因为“碰瓷”事件的频繁发生而导致在街头老人跌倒没人敢扶的情景等，结合学生的举例，在教学过程中，我从这些因为诚信而造成的比较大的社会影响逐渐向学生自身过渡，让学生意识到，这些看似严重的问题，甚至已经牵涉到犯罪的行为，其源头就是来源于诚信，这些行为失当的人可能就是从最初的一些“小事情”，如说谎等行为开始的，这样以身边的事例来警醒学生，让他们意识到诚信的重要性，以及从小事情努力做到诚信的必要性，这样一来，因为有理有据，而且是学生自己找的证据，学生心悦诚服，德育的作用就在实际问题情境的熏陶下自然地实现了。

二、发挥榜样作用

初中阶段的学生还处于一个心智不太成熟的阶段，心理方面的独立意识不强，模仿倾向比较强烈，这样的心理特点就决定了初中生非常容易受到周围环境、身边的人和事的影响，如果影响是积极的，学生的心理就会接受到积极的榜样作用。因此，为了实现德育，教师可以有意识地给学生树立一些榜样，努力在学生的周围或者学生群体中挖掘闪光点，将其呈现放大，让学生之间能够形成一个互相影响的好的榜样作用。同时，考虑到如今很多学生对于明星的追随心理都比较突出，教师也可以顺应学生的爱好，努力挖掘一些学生喜欢的明星身上的良好品质表现，如一些明星参加的公益活动、参与的慈善事业等，再比如挖掘本届里约奥运会上的女排精神，让学生在自己喜欢的明星的榜样引导下，自觉地树立良好的价值观，这样的榜样效果往往是非常不错的。

三、积极引入多媒体工具

多媒体这种以计算机信息技术为基础，以多样化的知识呈现方式为特征的新教具由于其直观、生动、便捷的优势，在各个学科的课堂教学中都展示出了魅力，在思想品德课堂上，如果教师在德育的过程中也能够将多媒体工具引入进来，则可以更好地实现德育的渗透教学策略，让学生在形象的多媒体信息中更好地去感受道德的魅力。例如，笔者在讲到“人不能选择父母”这节的内容时，就在上课的时候用多媒体给学生播放了一段公益广告，内容是一个孩子的母亲给自己的母亲洗脚，孩子看到妈妈的表现后，有样学样地端来了一盆水给自己的妈妈洗脚，妈妈眼含热泪欣慰地看着自己懂事的孩子……广告的内容虽然很简单，却生动地彰显了孝道在两代人之间的传承。比起枯燥的说教，这种有泪有笑的直观画面会给学生的心理造成更加强烈的冲击，给学生的德育创设更加有效的教育情境。

四、教师要加强自身修养

学高为师，身正为范。教师对于学生来说具有极强的示范作用，教师的一言一行、一举一动都会成为学生的学习和模仿对象。如果教师在平时的教学、生活中言行不当，学生不但会有样学样，还会让学生对教师所开展的教育活动产生质疑。因此，作为从事思想道德教育工作的思想品德教师，在日常的生活、工作中一定要用更高的标准要求自己，努力提高自身的修养，为学生做良好的示范，树立楷模，这样以身试教对实现思想品德德育功能，提高学生的道德品质具有积极的作用。

总之，道德品质是一个抽象的概念，只有在日常教学中以渗透的方式进行润物细无声的教育，让良好的道德品质在不知不觉中融入学生的行为心理中，才能让学生更好地形成良好的道德品质，从而更利于实现思想品德学科的德育目标。

［1］朱爱兰.如何在初中思想政治课中渗透德育教育［J］.才智，2008（24）.

［2］潘永芳.浅谈初中思想品德课如何渗透德育［J］.广西教育，2012（10）.

［3］王慧.浅探初中思品课通过实践性教学实现德育目标［J］.中国科教创新导刊，2013（27）.

·编辑 薄跃华