奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响

张 华

（吉林省大安市海坨乡学校 吉林大安 131300）

奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响

张 华

（吉林省大安市海坨乡学校 吉林大安 131300）

由卡尔·奥尔夫提出的奥尔夫儿童音乐教学理论，具有十分独特的教育思想，十分适应现代化的教学模式，因此对于整个世界范围内的儿童音乐教育都产生了极其深远的印象。本文在新课改的时代背景下，将我国小学音乐的教学实际与奥尔夫音乐教学理念结合在一起，着重探索在我国使用的教学策略，为广大小学音乐教师提供教学参考，让小学音乐课程变得更加生动。

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音乐是一种极其古老的艺术方式，承载了人类千百万年来的文化迁移历程，对于小学生们来说，音乐的学习不仅仅在于音乐知识的学习，而是学会用音乐表达启迪、激励、净化、呼唤等情感体现。随着新课改的不断深入，小学音乐的传统教学模式收到了广泛的影响，提出了许多新的教学方法和思路，为广大小学音乐教师开船了更多的创新空间和展示平台。[1]

一、把握奥尔夫音乐教学的内涵

奥尔夫是当代著名的德国音乐家、教育家和作曲家，他的音乐教材首次出版是在20世纪50年代，他创设了一种以元素音乐为中心的教学体系。奥尔夫的音乐教学体系可以说是当今时代世界上流传最为广泛、影响也最为深远的教学体系之一，他的主要教学对象就是儿童，引导孩子们在游戏中感悟音乐、学习音乐，在游戏过程中掌握重要的学习方法，倡导学生们遵循音乐的本性。他提出，音乐应该是与动作、舞蹈还有语言紧紧联系在一起的，奥尔夫曾经说过，虽然不可能让每个人都成为音乐家，但是每个人都可以成为音乐欣赏家，在音乐教学过程中，他格外注重每个人的参与程度以及表现力和创造力。奥尔夫音乐发致力于根据孩子们的年龄阶段和兴趣爱好，针对每一个孩子调整个性化的教学形式和教学手法，让每一位学生们都能够完全沉浸在轻松、活跃的音乐课堂气氛中。在教学过程中，教师们应该做好课前准备工作充分了解学生们的兴趣爱好，并且协助学生们发展自己的个性，重点接触音乐实践活动，鼓励学生们创造出属于自己的音乐，在奥尔夫音乐教学理念下，教师们可以让学生们不再停留于坐在座位上听，而是可以走出座位，心、手、脚、口并用，全身心投入音乐中，通过多方面的感官领悟音乐的真谛。[2]

二、开展奥尔夫音乐教学的策略

在小学阶段的音乐教学中，教师们要想真正落实奥尔夫教学法，可以从以下几个方面入手。首先，教师们要重视学生们音乐节奏的培养，因为节奏是音乐的灵魂所在，如果节奏的设计能够符合小学生们的兴趣、年龄特点，教师们就可以不用借助道具的帮助，直接引导学生们运用自己的肢体，十分轻松的过渡到音乐实践活动中去。例如，教师们可以锻炼学生们有节奏的介绍自己，姓名、年龄、兴趣爱好等等，教师们也可以进行速度的调整，根据学生们的性格加快或放慢。其次，教师们要培养学生们运用肢体打出音乐节拍的习惯，因为奥尔夫音乐教学理念强调的就是将音乐与舞蹈、动作等等结合，而且小学生们也处于创造力、想象力都十分丰富的阶段，教师们在教学过程中可以利用打响指、拍手、剁椒等等简单的动作，帮助学生们找到音乐中的鼓点、节奏，加深学生们对于音乐学习的影响，提高音乐教学的效率。当然，教师们可以利用一些多媒体设备或是其他乐器进行辅助教学，例如铁三角、嚓等等节奏感较为强烈的乐器吸引学生们的注意力。可以在教学过程中播放一些人们听到音乐不由自主的起舞的视频，吸引学生们的注意力，引导学生们在音乐学习的过程中也加入自己的肢体语言。利用多媒体设备还可以渲染整个音乐课堂的气氛，为学生们提供了大量的可接受信息，激发学生们的想象力和联想力。

三、渗透奥尔夫音乐教学的游戏

由于小学生们依然处于好玩的年龄阶段，教师们开展一些简单的游戏不仅仅能够帮助学生们更好的进行音乐学习，还能够活跃整个课堂的气氛，吸引学生们的注意力，达到更好的学习效果。将游戏渗透小学音乐的教学中去，也能够完美实现奥尔夫将音乐与舞蹈动作相结合的教育理念，教师们进行游戏教学的方式应该与小学生们好动、爱玩的天性融合在一起，让学生们在轻松的环境中通过玩耍接受知识，做到快乐学习。例如，在小学一年级的音乐教材中出现的《小青蛙》这一首歌，教师们就可以运用最简单的游戏教学方法，设计一个简单的教学游戏。教师们可以请同学们上台来，模仿小青蛙的动作，可以上台展示小青蛙游泳、跳水、伸出舌头捉害虫、蹦蹦跳跳走路的样子等等，教师们可以在一旁通过其他的乐器进行辅助，或是利用多媒体设备播放青蛙的叫声，渲染整个课堂气氛，学生们相应的也可以根据教师节奏的快慢调整自己的表演进度。通过这样的教学方式，学生们会在不知不觉中就更加熟悉节拍的把握，在每一次听到新的音乐时都会不由自主的根据节拍舞动，注意力、观察力也都得到了不同程度的锻炼，充分发挥了奥尔夫音乐教学法的优势。[3]

总之，在小学音乐的教学过程中，教师们应该充分把握奥尔夫音乐教学法的本质和内涵，注重音乐教学活动的开展，引导全班学生们积极参与，将学生们需要学习的节奏、旋律等要素填充到游戏过程中去，奥尔夫教学法能够充分点燃小学生们的音乐学系热情，教师们如果能利用好这一教学理念，可以在很大程度上提高小学生们的学习主动性，让学生们在轻松的氛围中收获到音乐知识。

[1] 闫凤. 浅析奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响及教学建议[J].才智,2016,(3):170-171.

[2]郭文英. 奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响[J].华夏教师,2016,(17):8-9.

[3]杜鹃, 浅析奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响及教学建议[J].新时代教育,2016,(15):197-198.