结合现代信息技术 激活小学品德与社会课堂

黄 娜

（吉林省大安市海坨乡学校 吉林大安 131305）

结合现代信息技术 激活小学品德与社会课堂

黄 娜

（吉林省大安市海坨乡学校 吉林大安 131305）

小学品德与社会学科属于一门综合性强与学生实际生活紧密相关的课程，要想真正发挥课程教学的作用，单一强调教师的内容讲解和引导是远远不够的，无法适应学生的实际学习需要，因此可以有效结合现代信息技术，进一步拓宽课堂教学资源，活跃学生的思想和思维，活化教育课堂。教师要重视发挥现代信息技术对激活小学品德与社会课堂所起到的辅助以及服务价值，增强教学实效，顺应教学发展要求。

小学 品德与社会 信息技术 课堂

小学品德与社会教学的目标并不是局限于丰富学生的相关品德和社会知识，更为主要的是要促进学生能力和素质的培养与发展，使得学生能够与社会发展需求相适应，将学生真正打造成合格的社会主义接班人。因此，教师要提高对现代信息技术应用的重视，有效找准信息技术和课程教学的切入点和整合点，恰如其分的应用现代信息技术来保障课堂教学目标的达成。[1]

一、结合现代信息技术营造教学情景

小学品德和社会教学需要将教材作为依据来具体的实施，但是其中涉及的教材内容对小学阶段的学生来说有着较大的理解难度，在面对枯燥乏味的学习内容时，学生往往会出现学习积极性和兴趣降低的问题。而且小学生的身心发展特征以及年龄特点要求突破传统的教学模式，要为学生提供丰富的学习资源，在呈现学习内容时也要更加的形象直观，使得学生的各个感官都能够被充分调动起来，获得愉悦的学习享受。现代信息技术为课堂教学注入了生机与活力，其中的网络学习资源更是丰富多样，不仅仅能够形成对教学资源的补充，还能够让学生的视野变得更加开阔，整个课堂都能够被激活起来。为了引导学生全身心的投入品德与社会的学习。教师要善于发挥现代信息技术的优势作用营造与学生实际生活相符合，良好的知识代入感，可以丰富学生身临其境学习感受的情境，确保教学效果达到最佳状态。例如，在教学保护环境时，如果按照填鸭式的教学方法只会用语言或者是板书的方式为学生讲解环境污染的特征和实例，这会极大的压制学生的学习积极性，整个课堂气氛会异常沉闷。而在结合和巧妙运用现代信息技术后，教师可以为学生播放与环境污染相关的视频资料，让学生获得直观形象的学习感受，还可以借助视频展示治理污染的相关方案，培养学生的环境保护意识，巩固学生的相关知识。[2]

二、结合现代信息技术强化教学互动

课堂教学的过程是一个双向互动和顺利完成信息交流的过程，强调师生之间的平等沟通和和谐互动，这样整个课堂才能够被激活起来，奏响和谐积极和活跃的课堂主旋律。教师在展开品德与社会教学的过程中必须有意识的与学生互动，并且将教学互动纳入到做课程教学的系统当中，引导学生表达看法和见解，加强师生之间的和谐互动，从而在师生交流当中获得教学反馈信息，并恰当调整教学方案，使得学生的知识吸收和内化水平得到提升，直至达到学以致用和融会贯通的阶段。要想进一步强化教学互动，并且提升互动成效。教师要善于结合现代信息技术，使得学生能够真正拥有课堂主动权，及时的将反馈信息传达给教师这样学生的自尊能够被充分的保护，也有助于提高学生的学习信心，让学生用高昂的参与精神，让学生用高昂的参与精神投入课堂。例如，在讲解从世界看中国时，教师要避免照本宣科的教学模式单纯的为学生讲解有关民族和省市分布的问题，将学生的理解会不透彻和深入，教学互动也得不到加强。而在结合信息技术之后，学生的互动积极性大大增强，不仅仅会被生动形象的教学内容所吸引，还提高了所写内容的掌握和内化水平。

三、结合现代信息技术激发道德情感

小学品德与社会教学的最终目的在于培养学生良好的道德观念，增强学生的社会责任感，提高学生的综合能力。实现教学目标的过程中，课程教学的重难点是要如何激发和培养学生良好的道德情感，强化学生的事物认知能力，在潜移默化当中受到教育和得到思想和情感的启迪。对此，教师必须要将其作为重要的研究课题，在实践当中总结经验和反思教学行为，激发学生的道德情感，强化学生的认知水平。要想达到这一目的，结合现代信息技术的方式是一个重要的选择而且有着显著的效果和应用价值，能够为学生立体化和生动性的呈现教材内容，让学生受到直观的情感和道德的熏陶，这样学生能够更加深刻的感受社会美丑，提高辨别能力，并形成正确的价值观和道德观。例如，在教学中秋节时，为了提高学生对中华民族传统文化的认知，让学生产生对我国传统文化的尊敬和自豪感，倒是可以充分的发挥信息技术的应用价值，为学生呈现介绍中秋节的视频资料，在这些资料当中包含形象生动的图片，还有与中秋节相关的名言、历史典故等，同时还有着一个个鲜明的形象，让学生可以全方位的了解中秋节，感受到我国文化博大精深，激发道德情感。

技术和课堂教学的整合是当今课程改革的一大趋势，也是小学品德与社会活跃课堂构建的催化剂，在拓宽学生知识视野的同时，极大锻炼学生的品德素质，完善学生社会素养。教师要注重发挥现代信息技术的整合优势，将其恰当的应用到活跃课堂的构建当中，有效营造恰当的教学情境，强化教学互动，激发道德情感，让现代信息技术成为催化品德与社会课堂的工具。

[1] 李红.巧用信息技术点亮小学品德与社会课堂[J].文理导航,2014,(4):125-126.

[2] 田小明.信息技术让品德与社会课堂彰显生命活力[J].中国教育技术装备,2013,(4):78-79.