浅议经典国学对文明礼仪教育的影响

王海良

安徽省谯城区估衣小学 安徽谯城 236800

浅议经典国学对文明礼仪教育的影响

王海良

安徽省谯城区估衣小学 安徽谯城 236800

我国伟大的教育家荀子也说过：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”可见，文明礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。只有从小系统地接受良好文明礼仪规范的熏陶教育，才能养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

经典国学 文明礼仪 教育

在我们身边，经常会看到以下现象：

镜头一：“纸袋随手丢，垃圾遍地是……”

镜头二：“随意闯红灯，不顾自家命……”

镜头三：“随手摘朵花，美丽又潇洒……”

镜头四：“骑在雕像上，乱刻又乱画……”

从这些不文明的现象可看出：中华文明正悄悄离我们而去。不仅如此，学生的整体素质和个人涵养也不尽如人意：精神空虚，沉迷网络，厌学情绪严重；自私自利自我意识严重；尊老爱幼、文明节俭等社会公德意识滑坡。这些问题，使我们许多老师和家长感到既无奈又迷茫，而我们中华文化源远流长，内涵丰富；名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生诵读经典国学，不仅能拓展他们的知识面，培养他们对文学的兴趣爱好，提高他们的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，让他们逐步养成优秀的品格和良好的习惯。吟诵国学经典的过程，不仅是增进知识的过程，也不仅是“把知识消化于生命，转化为生命所具有的德性”的过程，而且更具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。国学经典教育不仅培养文义通晓、才华擅长、经书熟习、学问通彻的博学之士，更是要培养行谊谨厚、立品端正、品行端方、敦品励行的谦谦君子。

有句老话说：“少成若天性，习惯成自然。”一些人认为，现代社会讲个人自由，懂不懂礼仪没关系，只要学习好、工作好、有真本事就行了。有些家长也认为，小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂得礼仪了，这也是误解。一方面，孩子从小不培养好习惯，就可能形成坏习惯；坏习惯形成了，再改就难了。另一方面，在孩子小时候培养礼仪习惯，与孩子天真无邪的表现并不矛盾，越是懂礼的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。所以，在教育教学中我们教师更应该重视学生的文明礼仪教育。

文明礼仪教育的实施，应该从身边细小的事情做起。中华传统文化源远流长，《三字经》《弟子规》是我国传统教育的精华，是关于儿童品德修养,行为规范的国学启蒙读本,它将中华文化所倡导的“忠、孝、仁、智、礼、义、信”等理念用通俗的语言,浅近的典故讲述清楚。这部书中包含了孩子日常生活中应遵守的各种规则，它教育孩子如何孝顺父母、尊敬师长、诚实守信，如何做事、读书，如何与人友好相处等。在我们学校推行经典诵读《三字经》《弟子规》以后，我发现学生在接受优秀传统文化熏陶的同时，还能自觉的按照其中的要求去做，对学生养成良好的礼仪行为习惯起到了很好的促进作用。借助《三字经》《弟子规》《千字文》等，我们主要从以下方面对学生进行文明礼仪的养成教育。

一、持之以恒，培养学生的好习惯

良好的生活习惯在礼仪教育中不容忽视。为培养小学生文明的生活礼仪，我们应从日常生活中的各种习惯养成入手，引导小学生从主动问候、讲究卫生、整理衣着、清理宿舍、打扫食堂等细小环节做起。我们在《弟子规》的学习中，将读句与学生生活场景中的具体事情结合起来，在体验中自己逐渐理解，如早上起来到教室时询问是否洗脸漱口，然后赞扬他们都记住了“晨必盥，兼漱口”；如餐桌礼仪，“对饮食，勿捡择。食适可，勿过则”教育学生吃饭时要专心，不掉饭粒，不挑食；下课时，上下楼梯靠右行时，教育孩子要“宽转弯，勿触棱”；学生犯错时，用“德有伤，贻亲羞”来教育孩子要养成好品性；用“朝起早，夜眠迟”教学生睡眠礼仪，引导小学生从小养成良好的作息时间；用“冠必正，纽必结。”告诉他们应该如何整理自己的衣着等，我们不断督促并使之内化为小学生良好的礼仪习惯。同时结合主题活动“文明伴我行，礼仪在我心”的教育活动，从实践中学习如何接待客人，对学生加强礼仪教育。

二、潜移默化，洗涤孩子的心灵

伟大的教育家陶行知说得好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，也是我们对小学生从小培养的内容之一。通过遵守学生日常行为规范如：“兄道友，弟道恭。”孩子们互敬互爱，互相团结，争吵打闹的现象明显减少了。“称尊长，勿呼名”让学生知道要尊重师长，不随便叫其名；“路遇长，疾趋揖。”到校、离开学校或在路上碰到老师或熟悉的人能主动热情向熟人、老师打招呼并交谈，在行走时能主动礼让师长。同伴之间相互打招呼、问候，“奸巧语，秽污词。”游戏中友好合作一起玩，活动中能与同伴友好相处，虚伪狡诈、尖酸刻薄、下流肮脏的话，千万不能说。如：得到伙伴的帮助会说谢谢，不小心碰撞了朋友会道歉等。刚开学时，班级经常出现丢东西的现象，自从学习了《弟子规》，让学生明白了“用人物，须明求。倘不问，既为偷。”的道理以后，班上偷东西的行为在不知不觉中消失了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看一本。学习了“或饮食，或坐走。长者先，幼者后。”孩子们就知道，我们进出及活动时为什么不要挤，为什么要学会等待。孩子们在日复一日的经典诵读中陶冶了道德情操，培养了高尚品格，开阔了孩子的心胸，端正了孩子的品行。

三、寸草春晖，教育学生懂得感恩

“百善孝为先”。现在很多的孩子在家里被宠坏了，好像父母的任何付出都是理所应当的，不懂得关心、体谅父母的辛苦。我们在《弟子规》的学习中引导学生从行动上爱自己的父母，利用妇女节、母亲节、父亲节、重阳节等传统节日学会并懂得关爱、孝敬和感恩。有些家长反映孩子们听话了，懂事了。

学习经典国学可以很好地促进文明礼仪教育，这是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步养成文明识礼的好习惯。出现反复，是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。让我们与那些不文明的现象说“拜拜！”还校园一片净土，给天空一片蔚蓝，送大地一片翠绿，予他人一个笑脸。

让礼仪长存于我们每个人的心中，让文明绽放在宇宙之间，让国学经典在华夏大地处处绽放！