试论如何将德育教育渗透于体育教学之中

陈 勇

(四川省资中县鱼溪职业中学 四川内江 641200)

试论如何将德育教育渗透于体育教学之中

陈 勇

(四川省资中县鱼溪职业中学 四川内江 641200)

引言

在改革开放的新形势下，各族人民正为实现伟大复兴的“中国梦”而努力工作。“少年强，则中国强”、“少年进步，则中国进步”。作为在乡村学校耕耘近三十载的乡村体育教师，我深感重任，在不断地挖掘体育教学过程中，准备德育教育素材的同时，充分认识到“红色经典电影”文化内容，是学校体育教学中对学生进行德育教育不可或缺的精神财富，在体育教学时，我们必须采取切实有效的措施，更好的传承“红色经典电影”文化内容教育，使其为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥更大的作用。那么，怎样才能将德育教育渗透于体育教学之中呢？在此，我结合自己的教学实践，将体育教学中如何对学生进行德育教育的心得体会总结如下。

一、通过辩证唯物主义教育，树立正确的人生观和世界观

体育教师应依据全面施行“健康第一”的指导思想，结合教材，运用辩证唯物主义的立场、观点和方法来组织体育教学的各个环节，提示教材原理，明确活动性质，学生通过丰富多彩的体育教学活动，了解生命与运动的关系，认识到“生命在于运动”的科学原理，逐步树立正确的人生观和世界观。教育学生破除封建迷信残余思想，理解生命的真谛。让学生懂得体育锻炼既能强身健体，又能促进身心健康发展。加大对学生进行“我阳光、我运动、我健康、我快乐”，“每天锻炼一小时、幸福生活一辈子”等“阳光体育”活动的宣传力度，从而激发学生为实现崇高的理想，自觉上好体育课和参加“阳光体育”锻炼的积极性。

二、利用体育课的特殊形式，进行组织纪律教育

体育教学是一项有严格组织纪律的集体活动，教师应充分利用这种严密的组织形式，通过制度和规则，指明行为的规范标准，指导学生的行为，从而收到培养学生良好道德意识和良好的行为习惯的效果。例如，上课前教师在操场观察学生情况，铃声一响立即鸣哨，学生跑步到指定地点集合，要求做到快、静、齐，在队列、队形的教学中，结合教材特点，作出某些具体规定，要求学生严格遵守。如：轮流动作时，必须按规定出入队列，队列、队形练习要整齐划一，步调一致，一切行动听指挥等。课中给学生讲述“红色经典电影”文化内容中，中国共产党领导的人民军队有铁的纪律，他们严格遵守“三大纪律，八项注意”要求，极大地提高了军队素养，在对敌作战中取得了一次又一次的胜利，最终赶走了“日本侵略者”、推翻“蒋家王朝”，建立了新中国，人们才过上幸福美满的生活，让学生明白“加强纪律性，革命无不胜”的道理。通过这些具体规定，学生明确了行为是非界限，为建立良好的组织纪律打下基础，通过革命组织纪律教育，激发了学生的道德情感，形成正确的集体舆论。在教学中，对符合要求的行为给予表扬，对违反纪律的行为进行批评，使学生的道德情感上升为道德意识，从而自觉遵守组织纪律，上好每一节体育课。

三、抓住体育教材特点，进行集体主义思想教育

体育教学是一项具有鲜明集体感的身体教育活动。教师在体育教学中可抓住篮球、足球、排球、拔河、接力等教材自身特点，要求学生在身体练习中自觉克服个人欲望，团结友爱，努力拼博，按照集体共同要求来调整自己的行为方式。例如，在篮球教学课中，设计几种练习方式，把学生分为两大组：1、进行投篮比赛，以计总分决胜；2、进行对面传球，运球比赛，以速度决胜；3、每个同学都轮流给本组同学作一次传球投篮。通过这些练习，同学与同学之间相互配合，通力合作，促进了同学关系的良好发展，消除了他们个人恩怨，使原本有磨擦的同学感情好转，关系融洽、最后再进行篮球比赛，让他们在战术配合和集体的需要下，去体会什么是“团结就是力量”。在拔河教学比赛中，将学生分为实力相当的两组进行比赛，比赛后，负方同学认为是场地方向决定了比赛胜负，针对这种观点，及时帮助负方学生分析失败原因，特别强调在相恃阶段一定要有顽强的拼博精神、坚韧不拔的意志品质，经过统一思想，改进技术后，在下一局比赛中，学生团结一致，奋力拼搏，最终赢得了比赛，使学生体会到什么是“人心齐、泰山移”等道理。通过一系列的集体活动，将学生融入集体之中，同学之间乐于交往，既促进了学生良好的社会适应能力，又培养了学生的集体主义精神，于是同学们拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，团结互助，不怕苦，不怕累，敢于拼搏，勇往直前，向着目标，去争取最后的胜利。

四、根据体育教材内容，进行爱国主义思想教育

体育教材内容繁多，有的教材本身思想性很强，有的则不明显，这就需要教师结合不同教材内容，有目的、有计划地进行教育。在上课开始或结尾，让学生静静地听一个与教学内容相关的“红色经典电影”小故事和运动健儿为国争光的正能量光辉事迹。例如，进行跑的练习前，讲述电影《飞夺泸定桥》中红军以惊人的速度抢夺泸定桥的故事，以及王军霞刻苦训练，夺得奥运会5000米冠军的故事；在登山活动中，讲述《智取华山》中抢占山头的故事，同时在登山活动中，教育学生爱护大自然、热爱祖国的大好河山；在跨栏练习时，讲述刘翔挑战自我、创造历史，勇夺世锦赛、奥运会金牌的故事；在乒乓球教学中，讲述邓亚萍、刘国梁等国手夺得奥运会、世锦赛、世界杯赛冠军的故事；在足球教学时，讲述女足“铿锵玖瑰”的故事、以及中国千千万万的铁杆球迷对中国足球不离弃、不放弃、不抛弃的可歌可泣的爱国情结；在排球教学时，讲述女排姑娘为国争光，五次蝉联世界冠军以及在巴西里约振奋人心的第三次夺得奥运金牌的故事。以具体形象来鼓舞、鞭策学生，使之在完成任务中接受到思想的熏陶。在投掷垒球教学时，把垒球想象为“手雷”，可以划出几个远近不一的圈圈比作“敌军堡垒”，鼓励学生瞄准目标炸毁它，这样，学生在爱憎分明、充满激情中接受到爱国主义教育，激发了学生爱国热情，从而树立为国争光，报效祖国的远大理想。

此外，对学生进行德育教育，体育教师自身的表率作用至关重要。常言说得好，“近朱者赤，近墨者黑”，学生把体育教师当成成长阶段学习的一面“镜子”，教师的一言一行都潜移默化着学生。作为体育教师，一定要加强自身道德修养，在体育教学中，做到语言美、行为美、仪表美、示范美、心灵美的完整统一，在各方面作学生学习的楷模；作为体育教师，不仅要忠诚于社会主义体育教育事业，热爱本职工作，还要精心传授学生体育知识、技能、技巧，让学生终身受益，做到教书育人，为人师表，誓为祖国的体育教育事业奋斗终身。