意群在英语学习中的重要性

徐 捷

（吉林省柳河县五人班中学 吉林柳河 135300）

意群在英语学习中的重要性

徐 捷

（吉林省柳河县五人班中学 吉林柳河 135300）

几天前，一个朋友说起自己孩子学习英语的一个困惑：他的孩子在读初三，单词，句型都会背，但是英语考试却总是及格上下，对此，朋友对此很无奈。他的困惑也是很多人在学英语中一个问题，其实这个是因为在英语的学习中忽略了一个重要的部分------意群（sense group）。意群，顾名思义就是“按照意思把句子划成群。”也就是在指句子中，按照意思和结构划分出各个成分，每个成分就是一个意群。意群可以是一个单词，一个短语，也可能是一个句子。

所以我们从三个方面来说说意群。第一个方面就是，我们如何理解意群，第二个方面是我们如何使用意群。第三方面是朗读时候应该注意哪些问题。

首先是理解意群方面。英语中通常会出现很长的句子，有的是复句，也有的是单句。这些句子随着学习的深入也会越来越难，那么语法的学习是理解这些句子的一个重要前提。初中的阅读方面，语法上主要就是从句，定语从句，宾语从句，状语从句等。举个例子：She lives in a house that she built herself out of trush这个句子，由七年级学生看就会不明白，而对学习了定语从句的八年级学生来说就非常简单，很明显，学生把主语和谓语动词一起读，把后面的a house 和它的定语that she built herself out of trush 放在一起读就理解了这个意思。再比如说，He described where they had landed and told how they were moving across the United States.在这句话中，懂语法的学生会首先划出主语he和谓语described，而后面的宾语，从and分成两部分，第一部分， where they had landed ，第二部分how they were moving across the United States。这样句子的意思就非常明显了。

意群除了从句这样大块外，一些小的也要理解。简单归纳两个：

1．名词以及修饰词：有些词是出现在名词周围并组成以名词为中心的意群的。

冠词+名词：比如，the president.

指示代词，不定代词或者形容词性物主代词+名词：比如，that zoo，some girls，our school.

名词+名词：glass bottles.

形容词+名词：young people.

数词+名词：fi fty days.

动词不定式修饰名词：a good way to learn English.

动名词修饰名词：running water.

限定性定语从句：They are going to go on a world tour in which they will perform in ten different cities.

2．以动词为中心的意群：

（1）动词副词：run fast，not quite understand，wake the kid up.

（2）动词介词：look after the baby，chat with me.

（3）动词词组：go shopping，look young.

有了名词和动词方面的理解，其他的都可以尝试这样归类。初中阶段的意群理解也就差不多啦。

第二方面，是如何使用意群，在写作和口语表达上要怎么样使自己的英语更加规范和地道而不是汉语化英语Chinglish.我们都知道了意群可以是一个短语，或者一个短短的小句子，那么记住一些这样的短语和短句就可以大幅提高英语写作的能力。我给学生们总结出了很多类似的短语和句子，反复练习，增强了作文的层次感和逻辑性，也让阅读者更能理解作者。比如，表达顺序的First， second，third， then / next， after that / next， fi nally 等；表达时间和记叙顺序的： now， recently，after， ， after that， after a while， in a few days，at first， in the beginning， to begin with， later， next， finally， soon，suddenly， at that moment， as soon as， at the same time， till， not…until， before， after， when， while， 等；表示转折的but， however，while， though， or，等；表示并列的or， and， also， too， not only … but also， as well as， both… and， either …or，neither …nor等。

从句学习的时候，有意加强写和使用从句，通过大量的反复练习，让班里的大部分学生都能使用从句造句或者描述事物。特别是在定语从句中，通过写句子的练习，同学们不但学会使用意群，还能在其他题型中很好地使用定语从句，解决了一个学习障碍。

第三方面，意群在朗读中和口语中需要注意的事情。人们在说话的时候往往会把句子按照自己的意愿强调某一部分，弱化某一部分，在适当的地方停顿等，这样说出来的话就带着人的情绪或表达思维，正是因为这样，语言才有了抑扬顿挫的美感，所以在朗读时候应该注意，意群之间是可以停顿的；意群的内部不会停顿；在句子中，名词，动词等实词需要重读，而与之相关联的冠词，介词，代词等不强调部分可以弱读带过。比如，Do you like English？中，like和English要重读，其他不必重读。在说英语和朗读的时候要注意意群的停顿和重点，更好地表达意思或者是理解文中的感情。每一种语言背后总是有它的文化和习俗，带入意群的学习可以更好地理解这些文化。

虽然英语的朗读和口语并不会在成绩中体现出来，但是朗读可以锻炼良好的语感，这是语言学习的必须的一项能力。口语对理解意群也是有着不一般的意义。因此，在初中阶段的意群学习中，一定要多朗读，同时要多练习口语。

只要我们在学习英语的过程中始终把英语当成一门语言，遵守语言的规律，正确使用意群，英语的学习就会越来越简单，越来越有趣，直到能体会出英语中的美感，那时，就可以说，确实是学好了这门语言。在初中阶段，引导学生重视和学习意群是一个不容忽视的话题。不论是学习单词还是语法，一定要同时把意群的理念带进去。

附：文中句子大部分出自于人教版初中英语教材，意群概念摘自网络。