浅谈高中经济生活课学习策略的指导
2016-03-03刘胜君
刘胜君
(湖南长沙市明德中学 湖南长沙 410000)
浅谈高中经济生活课学习策略的指导
刘胜君
(湖南长沙市明德中学 湖南长沙 410000)
在知识经济挑战下,学习策略的学科化探讨成为教育界研究的热点问题。笔者分析了高中经济生活课展开学习策略指导的作用,根据自身学习经验,总结了如何在老师指导下掌握学习策略的对策,旨在转变传统学习方式,改变学困生的学习状况。
高中 经济生活课 学习策略
一、经济生活课进行学习策略指导的作用分析
1.提高学生自主学习能力
中学是学习策略发展的重要阶段,但是许多学生进入高中阶段仍然不能明确自己适合何种学习方法,被动地接受老师传授的知识。很多学困生认为自己学不好是缺乏能力,但实际上他们在学习过程中没有人指导他们应该如何学习。有学者指出,学生学习成绩的好坏与其学习策略水平有着密不可分的联系,成绩优秀的学生一般都是掌握了良好的学习策略,而部分学生学习成绩始终提不上来,并不是因为他们能力低下,而是因为他们不知道怎么组织、保留所学的知识。如果教师在课堂教学中能够给予学生学习策略指导,那么就能提高学生掌握知识的效率,且能大幅度提升学生自主学习能力,这对培养学生终身学习的习惯具有积极作用。[1]
2.促进学生可持续发展
为了适应社会发展,教育界进行深入改革,推行激发人的创造性、注意开发人的潜力、便于社会交往的教育观念。基于此背景下,如何指导学生掌握学习策略成为教育领域探讨的新热点问题。学校教育必须要摒弃传统的教育观念,注重学生发展,教会学生学习、思考,促进学生全面发展。俗话说:授人以鱼不如授人以渔,只有学生自己获得学习策略,才能成为成为策略性的学习者,才能更好地满足时代发展需求。
二、经济生活课中如何在老师指导下掌握学习策略
1.明确自己的学习目标
我们应该在老师指导下创建学习目标体系,具体包括学习内容目标、学习方法、策略目标等。首先我们学习确立课时学习目标,在初始阶段需要向老师请教,在老师的帮助下确立学习目标,通过分析阅读课题、导言、框题来明确课时重点学习目标,随后细化目标,逐渐过渡到知识点、重难点学习中,最终达到能力目标、价值观目标。当我们确定学习目标后,就应该识记学习目标,按照学习目标展开学习活动,增强学习的目的性,最大限度提高学习效率。
2.科学选择重要信息
学生在老师指导下确定并识记学习目标后,应该自主用学习目标指导自己进行学习,聚精会神地在课本中选择与学习目标密切相关的重要信息,过滤掉与学习目标无关的次要信息。当然,我们首次操作时必定会遇到困难,或者难以选择,此时应该寻求老师的帮助,在日积月累中掌握选择方法,切实提高学习效率。[2]
而选择重要信息的前提条件是正确判断重要信息,我们可以从课题、框题、目题确定一节课的重点知识,正文是学生学习的主体内容,而文中的辅助文、图片、表格等是帮助我们理解正文内容的,所以可以将其看成次要信息。我们在学习正文内容时,应该结合学习目标,明确每段的重点内容,把握好重点段落。
对于重要信息,我们应该做到以下几点:第一,画线,表着重号;第二,根据具体内容,按照不同层次序号添加标题。这能使我们将注意力集中在重要信息上,对提高学习效率具有促进作用。第三,记下老师课堂教学中的重要内容,并用自己的话简略概括。
3.掌握阅读策略
在阅读材料时,我们应该在老师指导下,根据材料及具体任务要求,系统进行精读、速读、泛读、议读、跳读、重点阅读等方法的学习,同时我们还应该明确各种阅读方法的适用范围及基本要求,在阅读理解环节中科学应用阅读方法。
文本阅读并不仅仅是单纯的翻阅,而是需要在理解的基础上阅读,即从书面语言中获取信息,并对获取的信息进行加工编码,使新知识与旧知识建立起内在联系。为了深层次理解教材内容,我们需要做到:首先,找准每段的重点句,重点句一般是指“是什么”,包括教材中的概念、原理、观念等,所以针对此部分我们必须要精读、慢读,并结合课文的说明、事例等进行理解;重点句后面的“为什么”一般是对重点内容的说明,所以应该速读;而文中的图片、数字、图表等信息应该泛读。在阅读理解中要注重与老师和同学间的交流互动。其次,找出重点句中的关键词。我们可通过关键词明白重点内容表达的是什么,是原理、概念?或者是观点?因此我们应该重点分析关键词的潜在意义,并在已有知识架构基础上,去揣摩一段材料的真正含义。最后,精读重点段落的内容。反映基本观点、原理的段落就是重点段落,我们在阅读时应该着重把握,明确知识的内在逻辑关系。[3]
结语
在经济生活课中掌握更多的学习策略,不仅能够提高我们自主学习意识,增强我们自我监管能力,而且还能将学习技巧方法迁移到其他文科类学习中,利于提高我们自身的自主学习能力,实现可持续发展。因此,我们应该积极配合老师,在老师指导下,获得更多的学习策略。
[1]蒋日晔.《经济生活》课学习策略的指导[D].内蒙古师范大学,2010.
[2]杨华.浅谈高中经济生活课学习策略的指导[J].新课程学习:学术教育,2011,(8):55-56.
[3]徐静波.探究学习在高中《经济生活》教学中的价值及实现策略[D].苏州大学,2011.