浅析网络环境下的高中生自主学习能力与学习价值观

2016-03-03李依浓

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年2期

关键词：网络资源高中生价值观

李依浓

（湖南师范大学附属中学湖南长沙 410000）

浅析网络环境下的高中生自主学习能力与学习价值观

李依浓

（湖南师范大学附属中学湖南长沙 410000）

互联网时代背景下，海量的网络资源为我们展开自主学习提供了便利。但也存在消极的网络资源会对我们学习价值观的形成产生不利影响。本文结合自身实际，分析了高中生在网络环境下培养自主学习能力与正确的学习价值观的对策，旨在与其他同学共勉，实现共同进步。

高中生网络环境自主学习能力学习价值观

一、网络环境对高中生学习价值观的影响分析

1．积极影响

网络环境中包含了丰富的信息，高中生可以利用网络进行QQ聊天、发布日志、发送电子邮件、浏览新闻、查找资料等，这不仅缓解了高中生的学习压力，丰富了学生的课余生活，而且对加强同学间的联系、获取最新信息具有重要作用。比如，高中生网中包含了选习方法、试题集锦、高考资讯、状元记实、心理健康等版块，高中生浏览这类信息，对形成正确的价值观具有熏陶作用。[1]

2．消极影响

网络环境中信息资源良莠不齐，许多网站中存在虚假信息，会使高中生对社会认识产生偏差。如果网络中那些传播负能量的人或事的范围较广，则会对学生学习价值观产生负面影响，比如关于老人摔倒后应不应该扶等问题的讨论。

二、高中生在网络环境下培养自主学习能力的途径

网络资源包罗万象，覆盖面广泛，为学生展开自主学习提供了丰富的素材。但是这些网络资源的质量良莠不齐，而且很多资源都是重复的，学生在学习过程中必须要善于应用学习方法，科学选择学习资源。在网络环境下，高中生展开自主学习的途径包括：

1．科学设置学习目标

网络学习包含的类型较多，比如探究型、网络日志型、学习管理型、远程教育型等。任何网络学习平台都为学习者提供了一定的学习目标，合理的学习目标是保证自主学习成功展开的关键。在设置学习目标时，需要注意的是：目标应有一定难度，但其在自己能力范围内；制定多个短期目标，分阶段学习；定期反馈，及时掌握自己目标实现情况。[2]

2．制定学习计划

当我们确定自己的学习目标后，为了确保学习目标能够顺利实现，还应该制定相应的学习计划。其中学习计划包含的具体内容有学习目标（明确学习目的）、学习实践管理表（自我管理学习进度）以及学习进度表（合理安排学习进程）。学习计划时我们进入自主学习最重要的一个环节，只有严格落实学习计划，才能实现高质量的网络学习。许多同学在进行网络自主学习时，倾向于按照自己的习惯进行学习，学习效果较差。制定、落实学习计划不仅能帮助我们科学展开自主学习，而且还能提高我们的规划能力。[3]

3．及时进行学习求助

我们在学习过程中遇到困难时，可以向他人或工具寻求帮助。教师是我们首选的求助对象，我们在学业上遇到的各种问题都可以向教师求助，这对我们开阔视野、掌握学习方法均具有重要作用。部分同学认为教师比较严厉，不敢向其求助，那么就可以向同伴求助，和同伴共同讨论解决方法，相互促进。此外，我们还可以向工具求助，比如书籍、QQ、E-mail、论坛等。

三、关于高中生网络环境下学习能力与学习价值观形成互动的建议

关于自主学习能力与学习价值观二者间的互动关系具体表现在两个方面，一方面高中生形成正确的学习价值观不仅仅依靠被动的教育，还需要我们自主参与到社会实践活动中，在实践中获得感性认识，进一步强化自身的学习价值观。但是高中生学业任务较重，亲身接触社会的时间较少，而网络环境能打破这一局限，网络自主学习对形成正确的学习价值观具有促进作用。另一方面学生一旦形成正确的价值观，自主学习的动力就会显著增强，进而在潜移默化中提高自主学习能力。为了使二者实现互动，我们高中生应该做到：

第一，树立正确的价值观。考上理想的大学是我们高中生的重要目标。但是这个目标并不是唯一的。许多同学学习成绩一般，对他们来说考大学的目标难以实现，但是这不是应付学习的借口。俗语说：三百六十行，行行出状元。虽然考大学并不是我们唯一的出路，但是任何行业要想做到极致的基础就是要掌握足够多的知识。因此，我们必须要正确地看待学习，借助网络资源不断为自己充电，这样才能在未来的工作中做得更好。

第二，学会甄别网络资源。我们在进行网络自主学习时，不可避免地会接触一些无用信息，为了提高学习效率，我们必须要有自己的判断力，剔除糟粕，吸取精华，不断充实自己。