浅谈幼儿园对幼儿行为习惯培养的几点做法

曹海侠

（吉林省洮南市第三幼儿园 吉林洮南 137100）

浅谈幼儿园对幼儿行为习惯培养的几点做法

曹海侠

（吉林省洮南市第三幼儿园 吉林洮南 137100）

陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年时期养成的。所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。对于人的一生而言，习惯的养成又很难通过日后的继续教育、终身教育去弥补，因此抓好幼儿良好习惯的常规培养，是幼儿园提高保教质量、促进幼儿发展的关键。

一、完善管理体系，习惯养成为核心

1．制定详细的幼儿良好行为习惯评价标准、使教师的常规培养工作有章可循

俗话说没有规矩不成方圆，好的管理要有好的制度保驾护航。因此，幼儿园应根据《纲要》精神，在《幼儿园一日活动质量评价标准》的基础上，结合本园的实际情况，制定出比较完善、规范的管理制度和办法。如《教师一日工作常规》、《幼儿一日活动常规》、《教师日常工作考核评估内容》、《幼儿行为习惯评价标准》等等，这些制度的每一项、每一条都应从幼儿发展及工作实际出发，力求细化、有针对性和实践指导性，如细到玩具筐应该怎样摆放、细到每块抹布应该放到哪个位置……使每位教职工清清楚楚地知道日常工作的每个环节，应该怎样具体开展工作。有了良好规范的教学常规和秩序作保障，一日活动的开展才能井然有序、扎扎实实，更为我们开展养成教育奠定坚实的基础。

2．开展具体的活动强化和巩固幼儿良好习惯的养成

幼儿园在加强一日活动随机教育的同时，还要特别注重开展具体的活动对幼儿的养成教育进行进一步强化和巩固。每个学期都要组织一些有关 “好习惯培养方面的竞赛活动”，如： “叠被子比赛”“穿衣服比赛”等等，以赛促练，来加强每个班级平日的习惯管理与巩固，使好习惯的培养得以深入。

3．实现家园共育，形成教育合力

家长是孩子成长的第一任老师，家庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因素。幼儿园应非常注重家长工作的开展。家长工作得开展可以采取“理论上学习了解”——“活动中深入参与”——“发展中切实感受”的办法提高家长的育儿水平。例如定期举行专题讲座、家长会、家长开放日等活动，同时可以发放宣传小册子等，为家长提供深入了解幼儿一日生活和学习的机会，从入园、早操、教学活动、户外活动、午餐全方位向家长开放，让家长了解对孩子进行良好行为习惯的培养要渗透于一日生活的各个环节当中。使家长能主动与幼儿园合作，共同为幼儿建立一个和谐、融洽，健康向上的生活、学习环境，使幼儿良好行为习惯的培养在家庭中得到延伸和巩固。

二、营造环境育人 好习惯自然习来

1．营造和谐平等的人际环境

人与人之间相互关心、平等合作是影响幼儿潜能发挥和习惯养成的制约因素。在营造良好的人际环境中幼儿园主要应以尊重教育为手段，抓师幼民主平等和谐关系的建构，共同营造自信、互助、友好、向上的氛围。如对幼儿提出目标培养要求时，多对孩子说“应该怎样，你怎样做就更好了”等等鼓励性、目标性强的语言，使幼儿非常清楚地知道自己应该怎样做。使幼儿在“润物细无声”的潜移默化影响、熏陶下逐步渗透与养成良好的习惯。

2．营造丰富有序的物质环境

为了切实抓好幼儿良好习惯的培养，让环境成为一部立体多彩富有吸引力和约束力的教科书，幼儿园要把环境创设和管理的主动权交给教师和幼儿，让幼儿成为环境的主人，鼓励他们自己动手创设、美化、管理自己的环境，使幼儿在创设中接受教育，在管理中培养良好的习惯。例如饮水机后面的背景墙上，排着队的卡通人物可以提示孩子们喝水要排队；不同颜色的玩具筐说明玩具要分类放好……同时也可以利用各种专栏、图片为幼儿营造“此处无声胜有声”的养成教育环境。

三、抓好关键时期 习惯培养事半功倍

多年的实践经验也告诉我们，在培养幼儿良好行为习惯的时候，要抓好几个关键期，才能达到事半功倍的效果。

1．新生入园关键期

根据我们以往的工作经验新生入园最大的困难就是幼儿园与家庭生活习惯的不同，这会让幼儿感觉陌生缺乏安全感而产生哭闹现象。因此幼儿良好习惯培养应从入园前着手。一是开办亲子学校，让新生家长接受入园指导，指导家长为孩子做好入园准备。让孩子生活习惯尽量与幼儿园同步，如养成午睡习惯，调整午睡的时间等，家长要有意识的教幼儿一些简单的生活技能如脱裤子，擦鼻涕。教孩子学会说“老师我要小便”、“老师我要喝水”等。二是邀请新生来幼儿园参观、游戏，幼儿园每次的开放活动都邀请报名的新生参加，让他们提前熟悉幼儿园的生活，同时丰富多彩的活动也有助于激发他们想上幼儿园的愿望，消除幼儿的畏惧心理。三是让新生分批入园。幼儿入园的适应期一般为15天，为了避免幼儿入园的哭闹，减轻老师的工作压力，可以采取分批入园的办法每一批接纳十名以下幼儿，老师集中对这些孩子进行入园培养，待这些幼儿适应幼儿园生活后，再接纳下一批新生入园。

2．升班转折关键期

幼儿升入新的班级，相应的培养目标也会适当改变，为此，升入新的班级，让孩子熟悉了解每个环节的常规要求应该成为开学初的主要工作。

3．活动之前明确要求的关键期

幼儿由于其年龄特点的不稳定性，教师提出的要求需要不断地重复、强化才能有效，所以每次活动之前教师都要对孩子的行为提出具体的要求，例如怎样收放玩具、怎样有秩序的排队等候等等。这样，活动之前幼儿有了目标要求也会有意识地修正和约束自己的行为。

4．活动之后及时总结的关键期

幼儿由于其年龄特点的制约，很少对自己的行为进行反思，所以就需要教师及时帮助其进行总结巩固。包括幼儿在活动过程中的及时总结和活动后的全面总结。发现问题及时总结解决，注重随机性的教育与引导，有利于幼儿及时纠正自己的行为形成良好的习惯。

“少成若天性，习惯成自然”。幼儿好习惯的养成是一个漫长的过程，需要幼儿园、家庭、社会持之以恒的教育和影响，在今后的工作中教师应不断调整和提高管理策略和教育行为，使每个幼儿健康快乐地成长，使幼儿园真正成为孩子们快乐成长的乐园！