对小学体育教学特点的探讨

王德宏

（吉林省辉南县庆阳镇中心校 吉林通化 135107）

对小学体育教学特点的探讨

王德宏

（吉林省辉南县庆阳镇中心校 吉林通化 135107）

小学体育教学是培养学生身心健康、提高学生整体素质的重要教学环节，所以，小学体育教学是我国教育中重要的组成部分。现在我国小学体育教学的特点表现出游戏化、儿童化、兴趣化。但是由于受制于传统教学观念的影响，小学老师太过注重文化课程的培养，继而忽视学生在体育教学方面的提升。因此，在我国教学改革的背景环境下，根据小学体育教学特点，以小学体育教学现状和问题出发，探讨新形势下体育教学的战略方案，为体育教学的创新提出可行性方案和可参考建议。

教育特点 小学体育 教学策略

随着课程改革的更新，素质教育被重视起来。可是老师在实行素质教育的过程中，经常会受到传统教育观念的影响，使小学生在体育教育方面处在低下位置，身体素质呈现下降趋势。课程改革之后，教师把培养小学生的身心健康作为重点，其次是提高学生的身体素养，继而把学生学到的理论知识应用在生活和学习当中。怎样在社会发展的前景下，推进学生身体素质的提高已经成为教育机构急切需要解决的问题。所以，此文根据我国小学体育教学现状和存在的问题进行了深刻剖析，并且在这基础上探讨小学体育教学的创新战略方案，为小学体育教学的革新发展做出参考性建议和方案。

一、中国小学体育教学的特征

现如今，随着中国发生翻天覆地的变化，小学体育教学也发生了改变，老师为达到社会发展要求和体育教学改革的变化，把游戏化和兴趣化等作为突出特征。

1．小学体育教学的游戏化是针对小学教学特点而言，把有趣教学跟体育教学充分的融合起来，彰显学生参与的主体性[1]。教育和引导儿童的过程是发挥体育游戏的重要部分，这样会符合学生的儿童特点，把学生的心理活跃成分挑逗出来，以增强学生对体育教学的认识和参与程度。

2．小学体育教学的儿童化是很明显的特征，老师将小学生的身体和年龄作为主要的特点。心智和身体的迅速成长是学生的一个阶段，所以老师将学生的机械记忆和形象思维作为重点，在小学体育教学的过程中，充分了解小学生内心世界和想法，继而提高小学生的身体素质。

3．小学体育教学的兴趣化也是很显著的特征，学校为了调动小学生在体育学习中的积极性，根据小学生的心理特征，老师在教学过程中充分的利用多元化教学手段和充满趣味性的体育设计对学生进行有效教学，以免有的小学生在学习过程中出现疲倦和厌烦情绪，继而调动小学生参与体育活动和学习的积极性。

二、小学体育教学存在的问题

1．受传统体育教学的影响

近几年，由于小学体育教学观念被传统教学观念所影响，老师太过注重学生的成绩和文化课程地位，忽视学生在体育教学方面的提高[2]。导致体育老师陈旧的教学理念没有更新，使小学生大大的降低了体育学习兴趣，致使积极性不足。就目前的教学理念来说，小学体育教学方法比较简单，老师把理论教学放在第一，忽略实践活动，让学生把心思放在课程上，这种陈旧的教学理念和模式致使小学体育教学水水平整体下降，学生们综合素质得不到很好的提升。

2．学生认知存在误区，老师教学水平不足

推动小学体育教学改革和质量的提升，教师在小学体育教学中有着重要地位，老师队伍素质的提升也有很大的功劳[3]。现在大部分小学体育老师的教学技能比较缺乏，教学水平不足、综合素质低下使得小学生对学习体育的兴趣丧失，大大的减弱了学生学习体育的积极性，也给学生在学习体育知识的时候带来很大的负面影响。其次教师的教学方法、教学理念和教学技能等方面也需要提升。但是由于有的老师因循守旧，还坚持把自己的旧理念和教学观点等应用在小学体育教学中，导致小学生对体育的了解有偏差。

3．教学评价体系的缺失

目前，在我国小学体育教学中，小学体育教学严重缺乏教学评价体系。然而约束和规范教师队伍是小学教学评价体系的重要保障，要想使这种教学评价体系完善，需要将评价老师教学成果、教学水平和小学生素质作为体育教学评价体系的中心，然而教学评价体系的构建和执行也被教学改革进程远远超过。虽然有的小学教学评价体系存在，但是一直没有被落实，犹如空文，致使小学体育教学质量问题层出不穷，教师队伍素质严重下降。由于有的体育老师是非专业出身，在相应的专业知识和技能方面不足，对待小学体育教学不够重视，导致小学生对体育学习方面失去兴趣。

三、基于小学体育教学特点的策略

1．创新教学方法，改变教学理念

在小学体育教学中，老师起着主导性的作用，为了有效发展教师的作用，就需要老师具备较高的技能水平和专业知识[4]。所以，老师要采取相应的措施进行不断的自我提升，使体育教学收获更好的成果。就体育老师而言，小学生的体育学习质量跟老师的素质有直接关系，这样也是导致学生技能掌握与体育知识的关键所在。因此，在小学体育教学中，教师应该不断完善，不断植入学习体育教学理念、教学模式、教学方法等，打破传统教学思想的束缚，积极的进行创新，不过不可盲目，需要结合小学生的自身特点来进行。教学结束后，老师要积极进行教学反思，找出存在的问题，以便促进自我的不断完善和提升。同时，老师间要加强交流，在交流的过程中，找到自我不足的地方，取长补短，有效的提高自我教学水平和推进学校整体教学水平。

2．科学实践体育教学

在开展小学体育教学实践中，教师应提前准备好上课资料和课前准备工作，把要传达给学生的教学信息、教学知识进行有序的整理，此外将教学效果、教学理念的运用等进行策划，提升小学生身体素质为宗旨，科学的实践小学体育教学。

结语

由于小学生特有的心理和年龄特点，决定了小学体育教学应具备的兴趣化、儿童化、游戏化等特点。所以在开展小学体育教学时，要在充分理解和尊重小学体育特点的基础上来科学制定教学策略，继而通过小学体育教学，有效提升小学生的身体素质和健康心理，真正发挥小学体育教育对小学生的重要作用。