小学教育管理中人本思想的运用研究

2016-03-03程仁高

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年2期

关键词：人本教学管理教材

程仁高

（江西省景德镇市昌江区鱼山中心小学江西景德镇 333000）

小学教育管理中人本思想的运用研究

程仁高

（江西省景德镇市昌江区鱼山中心小学江西景德镇 333000）

学生能在小学阶段接受良好的人本思想教育是非常重要的，这也是培养小学生良好的人格素质最关键、最优良的途径。人本思想的运用能够有效地提升小学教育质量，扩展小学生的发展空间，同时还为其提供了良好的学习环境。本文分析了当前小学教育中人本思想的内涵与现状，并根据小学教育管理实际情况，探讨了人本思想运用到小学教育管理中存在的问题及策略。

小学教育教学管理人本思想运用研究

人本思想如今已经成为社会一种主流的价值取向，对人的一生有着极大影响。学校作为教书育人的地方，一直跟随着我国的素质教育改革脚步，在这过程中，人本思想在小学教育领域占据了核心位置。在小学阶段，学生的人生价值观还是雏形状态，很容易被外来因素所影响和引导。所以，在目前小学教育中需要解决的问题就涉及到了如何让学生形成正确的人生观，如何培养学生良好的人本素养。[1]

一、人本思想的内涵及现状

1.“以人为本”的内涵

把人本思想运用到小学教育管理中，不仅能让学生培养良好的人本思想，同时在其对问题的看待上提供了很大的帮助。人本思想强调个体人格的独立性和主动性，尊重人的利益要求，尊重人的物质欲望等。一切从人本身出发，以人本身为原点，重视人的价值，把人的主观能动性发挥到最大，这样在实际需求中才能使人得到自由而全面的发展。要把“以人为本”的思想运用到小学教育管理中，需要教师与学生都同时受益，相互关心，相互尊重。人本思想是把学生作为管理对象的指导思想，在管理学生的同时还很好地发挥了学生与教师之间的关系，这样也就高效地实现了教学管理的目标。

2．我国小学人本教育现状

小学生处于三个环境之中，即学校环境，家庭环境和社会环境之中。不同的环境对小学生的影响是多元化的。因为这一情况，近年来，频频出现了不少学困生。这是对某些问题认识得不够全面和正确而引起的。动机不明、学习方法不当、认知习惯不良等都是学困生的主要表现。教师在教课方面忽视学习目的，侧重教学重点知识的掌握，过于注重自己的地位。学生在学习的过程中对自身的人格认知度不高，以致于对学习不认真，不感兴趣。其次，教师们在教学课程中本末倒置，将本应以‘学为主体’的教育管理方针抛之脑后，在问题的答案上严格要求，阻断了学生的思维发挥。从而导致了教学模式僵硬。[2]

二、小学教育管理存在的问题

1．教学评价管理体制不合格

不管是小学还是其他阶段的学习，似乎都存在着“重结果轻过程”、“重知识轻育人”这些弊端。在这样的一个学习方式和环境下，学生也自然而然地偏重学习、偏重成绩，却导致了学生的思想单一，禁锢了学生的思维发展。教育事业的健康发展离不开良好的人本思想树立，人本思想想要得到可靠的运用及保障，就和教育评价管理体系是分不开的。脱离了人本思想，学生的潜能就无法得到发挥。[3]

2．学生兴趣得不到激发

教师的教学模式太过老旧单一，导致学生的‘大众化”情况比较严重。学生在这种情况下，很容易对学习失去信心和兴趣。而随着学校的招生规模组件扩大，师资匮乏，教学模式不够新颖，教学力量青黄不接，教师精力和学生数量不成正比。学生被动接收知识，甚至出现单纯为了考试而学习的现象。这些都是如今学生对学习不感兴趣的主要原因。

三、把人本思想运用到教育管理中的对策

1．教材选择要以人为本

教材在学习中是至关重要的，所以教材的选择直接会影响到学生的人本思想。除开课堂教学的创新设计之外。小学教材的选择也应该循序渐进，每一次的选择要结合上一次的使用所存在的一些问题进行分析研究，这样才能避免在下一次的教材选择中出现相同的错误。教师在和学生的教与学之间，教材起到的是桥梁的作用。因此学校的教育是否能够妥善运用人本思想，教材的选择非常关键。比如，教师可以综合搜集一些学生存在的普遍性问题，将其反馈上去，根据学生的实际情况和学习基础，为学生挑选出适当的学习资料，让学生能够更好地适应课堂学习，同时激发出小学生对学习的兴趣和热情。[4]

2．提高教师人本教育能力

学生是处于发展阶段的特殊个体，教师作为直接传授者，其本身就应当具备良好的人本思想，这样才能把人本思想扩散到学生身上。教师制定教学方案时应该与时俱进，应时施教。要广泛学习各种知识，及时补充新的信息，这样才能更好地把控学生的接受能力和知识掌握程度。教师需要边教边学，丰富自我知识面，坚持以学生为本。在学生遇到学习上的问题时，要能够及时对其进行帮助和引导，对症下药。与此同时，教师还要时刻注重自身人本思想教育能力的提升，加强素质教育的培养。学校也可以制定相应的政策，比如采取竞争上岗、岗位津贴、教师考评等多种方式，借此提高教师素质，进而更加充分地完善和丰富学生的人本思想。