小学数学教学中体验式教学法的应用探究
2016-03-03郎平
郎 平
(吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林长春 130504)
小学数学教学中体验式教学法的应用探究
郎 平
(吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林长春 130504)
在小学数学教学过程中,为了激发学生学习数学知识的兴趣,促进数学教学质量显著提高,教师必须采取合理的教学方法完善教学模式,进而为学生学习数学知识创造有利条件。由于体验式教学法方法是一种比较有效的教学方法,将其于数学教学中,对教学活动的开展具有重要意义。因此,本文针对体验式教学法进行了分析,并将该方法运用在小学数学教学中,从而为数学教学的实施提供有利依据,也为学生对数学知识进行深入探究奠定良好基础。
小学 数学教学 体验式教学法 应用
一、体验式教学法的内涵
所谓体验式教学法,其指的是在教学过程中,通过提升学生的主体地位,借助于科学探究的形式展开教学活动,进而实现对教学内容的深度探究。通常情况下,在利用体验式教学法实施教学时,教师为学生创设了体验情境,学生自主的对知识进行研究,通过研究后加以总结并解决相关问题[1]。在此过程中,教师并不占据主导地位,只是起到指导与辅助的作用,所以与传统教学方法相比,体验式教学法具有很多的优势,尤其是有助于激发学生学习的兴趣。因此,将探究式教学法运用在教学中,对教学效果的优化具有重要意义。
二、体验式教学法在小学数学教学中应用的主要作用
在小学数学教学过程中,为了促进数学教学质量显著提升,应当发挥体验式教学法的重要作用。主要原因是运用体验式教学法实施数学教学时,教师结合教学内容为学生创设体验情境,使得学生在体验中深感学习的快乐,因而有利于激发学生学习数学知识的兴趣。在教育体制不断改革和深化的背景下,通过将体验式教学法应用在小学数学教学中,提升学生的主体地位,确保学生积极参与到课堂学习中来,从而对培养学生的探究能力与思维能力等具有重要意义。
三、体验式教学法在小学数学教学中的具体应用
1.激发学生学习的兴兴趣
在小学数学教学过程中,为了最大程度的提高数学教学效果,确保通过实施数学教学不但促进学生积累丰富的数学知识,而且学生在探究数学知识期间,其思维能力与分析能力等有显著提升,那么,教师必须在全新教育体制的指导下,转变教学观念,采用合理的教学方法实施教学,从而为学生学习数学知识奠定良好基础。因此,教师要充分发挥体验式教学法的优势,在实际教学过程中,通过让学生进行体验,进而加深学生对所学习数学知识,也激发学生学习数学知识的兴趣,从而充分发挥探究式教学法在小学数学教学中运用的重要作用。
例如,在《平移和旋转》教学过程中,为了让学生在学习期间感受到乐趣,那么,教师正确引导学生对数学知识进行探究,在体验中找到学习的乐趣与成就感[2]。教师在课前要做好充分准备,结合教学内容准备有关教学用具,在实际教学时,教师将相关物品放置在特定的位置,然后向学生讲解基础知识,当学生对数学基础知识有一定理解后,就应当让学生进行体验,将物品进行过平移与旋转,通过实际操作,继而对相关知识点有深层次的理解,从而为学生学习数学知识创造了有利条件。
2.创建游戏教学模式
在小学数学教学期间,为了增强数学教学效果,教师要从学生角度出发,充分考虑到学生具有爱玩的天性,并且生性好动,结合诸多因素,在将体验式教学法应用在小学数学教学时,为学生创建游戏教学模式,以游戏的形式调动学生参与课堂学习的积极性与主动性,也激发学生求知的欲望,进而实现学生在体验中探究与获取数学知识。
比如,在“加减法的运算”教学时,教师将游戏环节与教学有机整合在一起,继而最大程度的提高数学教学质量[3]。在课堂上,教师以老鹰抓小鸡的的形式为学生创建游戏情境,将班级的学生分成若干个小组,每组共9个成员,分别标号1到9。在实际游戏期间,教师作为裁判,将学生的顺序打乱,每组学生计算前4位学生编号的数字之和,在游戏和比赛过程中,教师对每组的计算正确率以及计算速度进行评比,获得第一名的小组会获得相应的奖励[4]。总之,在小学数学教学时,为了确保探究式教学法有良好的应用,通过创建游戏教学模式,使得学生积极参与到游戏活动中,不但有利于学生对数学知识的学习,而且调动了学生的求知心理,促进学生的团队合作能力与沟通能力等都有显著增强,对全面提高小学数学教学质量和学生的综合素质具有重要意义。
3.理论教学与生活实际紧密联系在一起
由于数学知识与生活实践有一定关系,如果学生知识掌握了数学理论知识,未能将其予以运用,将导致数学学习的价值没有有效发挥。因此,在小学数学教学过程中,教师为了优化课堂教学效果,应当将理论教学与生活实际紧密联系在一起,从而确保学生对数学知识予以合理的运用。
例如,在“认识钟表”教学时,因而生活中人们利用钟表计时,所以为人们的生活提供了便利条件[5]。因此,在该课程教学时,为了促进学生对钟表知识有深入理解,可以结合生活中的钟表对理论知识予以分析。在教学前,教师向学生布置任务,学生要提前预习,结合家中的钟表进行研究,对钟表的外部结构进行研究,并识别指针和时间等。在教学期间,由于学生事先预习,并将理论知识与生活实际整合在一起,所以有利于课堂的开展,对提高数学教学质量发挥了主要作用。
结语
对于数学而言,其是一门比较主要的学科,也是解决其他学科的基础与工具,所以学习数学知识具有一定的意义。在小学数学教学期间,为了保证数学教学效果能够满足全新教育体制的基本要求,那么,教师要对教学模式予以优化,采取合理的教学方法促进学生掌握丰富的数学知识,而且调动学生对数学知识进行探究与探索的积极性。基于此,数学教师要发挥体验式教学法的重要作用,通过将体验式教学法运用在数学教学中,从而为小学数学教学质量的提升打下坚实基础。
[1] 谢银立.体验式教学法在小学数学中的应用研究[J].都市家教(下半月),2014(9):242-242.
[2] 管菲.体验式教学法运用于小学数学教学的探究[J].才智,2016(1):87.
[3] 彭超.体验式教学法在小学数学教学中的应用[J].新课程·小学,2016(1):103-103.
[4] 兰春梅.浅谈小学数学体验式教学法的应用[J].东方教育,2015(8):307.
[5] 金华.小学数学教学中体验式教学法的应用[J].考试周刊,2015(25):67-67.