初探小学音乐教学中的创新教育

2016-03-03杨泽

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年2期

关键词：创新能力主体小学生

杨泽

（黑龙江尚志小学黑龙江哈尔滨 150000）

初探小学音乐教学中的创新教育

杨泽

（黑龙江尚志小学黑龙江哈尔滨 150000）

将创新教育应用到小学音乐教学中，能够赋予学生更多的创造能力，从而使学生健康成长。在本文中，对小学音乐实现创新教育的意义进行分析，并以相关的策略对其优化，以保证能够为相关的教育工作者提供参考意见。

小学音乐教学创新教育

创新教育主要是将学生作为教学主体，在创新教育实施过程中，能够为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中感受到更多的快乐。并且，创新教育还改变了传统的教学方式，促使学生积极参与到学习活动中去，从而提高小学生在各个方面的能力。

一、小学音乐中实现创新教育的意义

随着知识经济社会的不断进步与发展，各个行业都需要多维度的人才，不仅要具有丰富的专业知识，还要提高自身的创新能力。在小学音乐教学中，创新教育成为当前的主要话题，因为创新教育能够提升学生的创新能力，并培养学生的创新精神，使学生在新社会发展中实现个性化进步[1]。本质上，创新教育并不仅仅是创新性需求，还是素质教育下的主要目标，在素质教育发展下，提出创新教育，并将其应用到教学中，这样才能培养学生的创新能力以及创新精神。在创新教育实施下，不仅实现了自身的特殊性，也促进了教学效果的完善性。

由于小学生的心理和生理发育都不够成熟，他们自身存在较明显的缺点。在学习中，他们不仅自制力较差，无法集中精神学习。针对这些情况，小学生的音乐学习效果根本无法实现。所以，在素质教育发展下，需要小学音乐教师充分发挥创新教育，并利用合理方法积极引入，以保证学生在学习中集中注意力。同时，教师还要对学生的学习与生活进行有效调节，从而使小学生的身心健康得到更快发展。基于以上的分析和探讨可以发现，将创新教育引入到小学音乐教学中具有重要意义，不仅能促进小学生想象力、思想力等多方面的提高，还能方便小学生学习其他学科知识。所以，在当前发展趋势上，针对创新教育在教学中的意义，要将其应用到小学音乐教学中，就要在本文中利用相关策略对其严格分析，从而使小学生在不断学习中提高自身的素养，形成个性化发展[2]。

二、探究小学音乐教学中创新教育的策略

1．营造教学情境

目前，音乐教学得到较大发展，同时，音乐课程内容也发生较大变化。因为音乐教学本身追求的就是审美教学，特别在小学阶段，需要从根本上培养学生。审美教学主要将音乐教室实现美化，并为学生营造良好的学习氛围，从而在最大程度上激发小学生的学习热情。在该情况下，学生不仅主动参与到音乐学习中去，也感受到了音乐课堂学习的美感。并且，小学生在感受美感情况下，还要配以相关音乐，这样学生才能将个人情感充分投入进去，从而在总体上提高小学生的音乐素养以及音乐学习效率。其次，为了给音乐教室营造不同的学习环境，教师与学生还要主动动手操作，并按照学生喜欢的样子进行布置，这样不仅促进了教学内容的丰富性，也保证了小学音乐教学目标的积极完成。提高学生的创新能力，最为主要的就是要在环境中对其培养与建立，所以，在教学过程中为学生营造良好的教学氛围，不仅激发了学生对知识好奇心，帮助学生养成独立自主的学习习惯，还能提高学生的创新思维以及知识探索能力[3]。

2．发挥学生主体

在小学音乐教学过程中，为了使创新教育发挥其较大效果，就要明确学生的主体地位。目前，在教育发展中，学生的主体地位都是各个教育学者需要考虑的话题，一些小学教师在教学中将自己作为课堂教学主体，在该思想观念趋势下，导致教师占据了整个教学的话语权，学生不能对教师的错误进行纠正，从而降低了学生学习知识的兴趣，影响学生的学习情绪[4]。为了解决这种教学问题，教师应认识到学生在其中发挥的重要作用，并在教学中将学生作为主体。教师只有将学生摆在学习的主体地位，才能发挥良好的教学效果。因此，在教学期间，教师要充分发挥开放式课程教学，使学生在该学习中能够追求创新，并树立正确的教育观念，以促进学生与教师相互研究、相互探讨，这样才能在良好的学习氛围中促进小学音乐学科的积极开展，才能改变教师的权威性。将学生作为整个课堂主体，不仅使学生在轻松、愉快的氛围中学习，还能在较大程度上激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习中去，从而保证小学音乐教学质量的逐步提高。

3．提升自身素质

在小学音乐教学过程中，教师需要提升自身的素质，这样才能保证小学音乐教学获得较高效果。教师不仅要提升自身的音乐素质，还要具有较高的专业能力，因为在小学音乐教学中，很多教师都不重视自身能力的提高，在教学期间，采用传统的教学方式，从而导致小学音乐教学中的创新教育无法顺利发展。在这种发展趋势下，要提高小学生的创新能力，就需要教师对其培养，所以，在创新教育理念下，教师就要提高自身的创新能力，并养成良好的创新精神，以自身较高的知识与能力，形成不同的发展精神[5]。小学音乐教学是提高创新意识以及创新能力的主要突进，所以，教师自身就要具有较强的专业能力以及音乐素养，并在该实施基础上提高创新教育的有力完成，以促进创新教育效果的合理实现。同时，小学音乐教师在积极开展教学活动期间，还要不断反思，并总结出教学经验，然后利用自身的能力实现多种教学方式，这样才能在较大程度上提高小学音乐的教学效果。