小学教育教学中有效渗透德育教育之我见

李国东

（吉林省长春市双阳区太平镇中心小学 吉林长春 130600）

小学教育教学中有效渗透德育教育之我见

李国东

（吉林省长春市双阳区太平镇中心小学 吉林长春 130600）

德国著名的教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍的认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。”我国现代著名的教育家陶行知先生也曾说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。由此可见，德育教育在教育教学中尤为重要。

青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段，给予他们正确的教育，帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念，对于他们人生道路的选择具有极其重要的作用。作为一名教育工作者，必须完成好这个使命。

我是一名普通的农村小学班主任，整天面对的是那些天真可爱的小学生。我们平时所承担的不仅仅传授文化知识，更重要的是培养具有高尚道德、文明素养的新时代学生。作为一名教育工作者，我们的任务是如何将德育教育渗透到教育教学过程中，培养有正确价值观的学生，当前，我认为，教师一定要转化自己的思想，在教育教学过程中通过自己的“言”和“行”表现出来，发挥教师的主导作用。

小学的教学内容与德育教育是密不可分的，教师可以采取多种多样的教学方式，结合社会的实际，学生的实际进行各种形式的教育活动，只要教育具有针对性、生动性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的欢迎，从而达到良好的教育效果。

当代社会，我们教育工作者应该如何对学生进行德育教育呢？

首先，要优化中华传统美德的内容，使学生明确传统美德教育的内容。中华民族具有源远流长、博大精深的文化遗产，成为中华民族凝聚力所在。团结友爱、尊老爱幼、礼貌待人、诚实守信、见义勇为等和以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观都是我国浩如烟海的思想宝库。我们必须让学生明确这些内容，这些都是正确的人生观、价值观和行为准则在学生的头脑中形成初步的道德观念。对于刚入学的一年级小学生，教师要耐心细致地讲解什么事情应该做，哪些事情不该做，为什么不该做等等，因为，针对他们的年龄特点，他们还不能正确判断是非、美丑、善恶、自我约束力极差，教师要在学生心中播下“德育教育”的种子。

其次，对学生进行德育教育，教师要“身正为范”。对于教师来说，其言行首先要有传统美德修养，然后才能以自己的人格魅力去引导、启发、感染学生。我们教师要通过不断的学习和积累、在思想上和实践上进行“修行”。教师要为人师表，处处为学生做出榜样。作为新时代的青年教师要多多了解文化修养知识，提高自身素质能力，让“教书”与“育人”有机地结合起来。比如，在平时的教学中教师的言语是否文明、是否尊重每一位学生；在升国旗奏国歌时，你是否凝视国旗；在举行集体劳动时，你是否和学生参与其中；在平时的交谈中，你是否说道做到等等。这些都时时刻刻影响着学生，正所谓“有其师必有其徒”。学生的效仿能力很强，尤其是低年级学生。只有教师“以身作则”才能让学生心中的种子发芽。

再次，把德育教育渗透到实际课堂教学中。小学阶段开设的课程，无论是数学还是语文，乃至其它学科，其任务除了让学生获得必要需的知识外，都无形渗透了德育教育。关键在于教师怎样去挖掘、引导。这就给我们提出了一个艰巨性的任务。比如，一年级数学第五单元“人民币大认识”，在认识人民币的确过程中，教师引导学生发现大多数人民币上都有国徽，向学生宣传国徽的有关知识、讲解它是国家尊严的象征，那么我们就不要在人民币上乱涂乱抹，养成“以爱护人民币为荣，以破坏、涂画人民币为耻”的好习惯。再有，语文课《看地图的乐趣》，课文内容介绍中国的地图形状像一只报晓的大公鸡，顺势教师可以讲解我们的祖国正在以惊人的速度蓬勃发展，我们为有这样一个伟大的祖国而骄傲。从“热爱祖国”迁移到 “热爱校园” 、“热爱家庭”等等。当然德育教育的渗透要符合学生的年龄特点，教师要正确把握这一点。有了在课堂上的良好熏陶，有了一个优质的学习环境，我相信，这颗充满生命力的种子肯定会在这片沃土上生根。

再其次，落实德育教育的坚持“三贴近”原则，即贴近实际、贴近生活、贴近为成年人。教师要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，注重学生的体验和感受。这样，真正的实效性才能体现出来。如果教师提出的目标抽象，离我们的生活太远，学生就会形成一种“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的局面。比如，《一个中国字》这一课，女儿给远方的父亲写了一封信，信的内容只有一个“笑”字，如何让学生体会“笑”字的含义呢？如果直接讲解女儿非常孝顺，希望爸爸每天都开心，就达不到教育的目的，我们创设情境，如果你的父母出门在外，很长时间没有回来，假如这个“笑”字是你写的，表达了你什么样的情感，留给学生交流的空间，这样学生才能深深体会与父母离别之情，从而达到“热爱父母”的教育目的。才能让更好地教育在学生心中开花。

最后，对学生进行德育教育要把学校、社会、家庭有机地结合在一起。对学生实施教育的主阵地是学校，但是社会影响、家庭的影响不容忽视。当今社会，一些不良因素的影响都渗透在社会、家庭范围内，能够让学生得到良好的社会影响，家庭教育至关重要。许多事例证明：很多学生在学校的表现与在家时明显不一致，一个在学校热爱劳动的学生，在家却“饭来张口，衣来伸手”，形成了极不和谐的音符。那么学生在学校接受的五天教育就会在两天的双休日中化为零，我们的教育还有什么意义呢？所以学校必须协调社会、家庭，抵制那些随时可能影响学生的不良因素，让“三者”的教育保持一致，不脱节。形成一个坚实的基础保证，才能结出丰硕的果实。

总之，教师应根据各个学科教学特点，联糸实际，充分挖掘出小学教材中思想品德教育的渗透点，时刻关注学生的思想实际，因材施教，因人施教，对学生进行良好的德育教育。