新疆少数民族青少年声乐教学探讨

刘卫东

（新疆维吾尔自治区第七中学）

新疆少数民族青少年声乐教学探讨

刘卫东

（新疆维吾尔自治区第七中学）

新疆少数民族音乐极大地丰富了我国音乐资源，为我国音乐的发展提供了绵延不绝的素材。加强对新疆少数民族青少年声乐能力的培养，有助于继承和繁荣我国音乐文化遗产，提升民族音乐文化内涵。在开展新疆少数民族声乐教学研究过程中发现当前教学存在声乐基础差、师资力量薄弱的问题，教学工作者要重视开展发声和音乐训练，挖掘优势教学资源，促进学生整体音乐素养的提高。

新疆少数民族；青少年声乐；教学现状

新疆是我国面积最大的省级行政区，160多万平方公里的地貌孕育了丰富多彩、异彩纷呈的少数民族音乐。新疆人民豪爽热情，喜欢用音乐来讴歌家乡、赞美劳动、抒发真情实感。学习新疆音乐，对于了解少数民族生活方式和文化类型，激发民族情感具有重要意义。在对当前新疆少数民族青少年声乐教学现状的研究中我们发现，如何有效促进学生音乐水平的进一步提高，完善学科教学模式依旧是需要重点研究的课题。

一、新疆少数民族青少年声乐教学现状

1.学生：声乐基础较差

新疆少数民族人民自古以来就能歌善舞，这其中不乏乐感优秀的青少年学生。但是从总体上来说，大部分青少年并没有接受过良好的声乐训练，绝大多数学生轻视声乐学习的积极意义和重要价值，声乐技巧不足、歌唱感染力不够、声乐内涵理解不透彻是阻挠青少年学生声乐能力提高的重要原因。

2.教师：师资力量薄弱

新疆地处我国西北偏隅，无论是教学设备还是教师队伍建设的发展都受到了一定局限，在开展少数民族青少年声乐教学的过程中，我们面临着师资力量薄弱、教学资源有限的矛盾。很多新疆高校少数民族的声乐教学难以有序进行，一位教师可能要带整个学校的声乐教学，教师精力有限成为阻挠新疆少数民族青少年声乐教学发展的一大瓶颈。

二、新疆少数民族青少年声乐有效性教学研究

1.科学合理的发声训练，把握演唱技巧

发声技巧是学生必须掌握的基本音乐技巧之一，在组织新疆少数民族青少年声乐教学活动的过程中，教师要根据学生实际学习水平和课程教学目标的需要，安排科学合理的发声训练，使学生学会调动身体各部分发音器官，将各种声音元素完美组和。

新疆地区地域广袤，人们普遍能歌善舞，教师可以充分利用这一先天资源优势，带领学生到户外进行发声训练。面对实际存在的碧海蓝天，学生的演唱激情必然能被有效激发。新疆本地有很多声乐技巧纯熟、音乐功底深厚的优秀匠人，在面对教师资源不足等现状的窘境下，学校可以邀请学生深入这些音乐匠人中间，向他们请教发声技巧，请这些民间老师帮助指正发声过程中存在的不足之处，进一步提高演唱技巧。

2.有针对性的听力训练，提高辨别能力

视唱练耳是声乐教学最基本的方法之一，提高学生视唱练耳技巧，对于有效提高声乐演唱表现力和创造力具有重要意义。视唱练耳分为唱和听两个组成部分，唱这方面的技能通过发声训练可以很好地得到提高，有针对性的声乐作品鉴赏和专门性的视听章节训练则可以帮助提高听这方面的技能。教师可以让学生分成听力训练小组，合作开展对唱、交替视听训练活动，成员自由模仿不同音色、音高，组内进行辨识练习，提高对不同节奏、不同音高的感受能力。

很多新疆少数民族音乐作品都表现出了无主旋律伴奏的特点，在此类作品的鉴赏教学过程中，教师要注意提高学生的注意力，让他们学会关注作品节奏的变化和器乐配合旋律。乐队合唱是提高学生听力辨别能力的重要方式之一，学生在合唱活动中需要调动两个以上声部进行表演，在此过程中不仅要重视自身的演唱，还需要对其他声部的演唱特色进行关注。例如，《在银色的月光下》合唱中，学生既要把握曲目开端、发展、高潮和结尾音色的不同处理方式，又要掌控不同阶段情感的控制，开展这样的合唱训练，学生自身辨别不同音程、不同和声、不同调式、不同调性的音乐能力得到进一步发展，还提高了团队合作意识。

3.选用多元化声乐作品教材，激发学习动机

兴趣是最好的老师。声乐课程如果能激发学生学习兴趣，就能促使他们主动参与到教学中，提高教学质量。当前新疆少数民族声乐教学所选用的教材以意大利语的歌剧和艺术作品为主，学生感受不到亲切感，单一的教学内容容易让其感到枯燥。为丰富学生的知识量和演唱曲目，不妨选用一些多元化的声乐作品，例如，德语歌曲、法语歌曲、俄语歌曲、汉语歌曲和少数民族民歌等，维吾尔自治区教育科学“十五”规划项目赛阿巴索娃的《维吾尔声乐作品选》可以作为教材参考辅助教学。

国家音乐教育课程改革正在不断深入发展中，新疆少数民族青少年的声乐教学也得到了广泛关注。在对新疆少数民族青少年学生实施声乐教学的过程中，我们由于教学经验以及发展水平有限等问题不可避免会遭遇诸多挑战，但只要教学工作者能在教学实践中不断总结教学经验，将学生声乐素养的培养工作放在心间，就一定可以取得可喜的成果。

［1］张楠，周小燕.声乐教学思想探究［J］.音乐研究，2005（3）.

［2］郑会棣，孙忆曼.高师声乐教学改革初探［J］.华南师范大学学报，1994（4）.

·编辑 温雪莲