浅谈思想品德高效课堂的构建

吴双琴

（贵州省六盘水市水城县营盘中学）

浅谈思想品德高效课堂的构建

吴双琴

（贵州省六盘水市水城县营盘中学）

思想品德是初中时代比较重要的一门课程，对学生的思想指导有着举足轻重的作用，综合性比较强。在思想品德的教学中，如何提高课堂的教学效率，也是人们普遍关注的重点。教师应该引导学生养成正确的价值观，并且在课堂上创造和谐、民族和平等的课堂氛围。在教学的过程中，老师应该合理地利用周围的教学资源，并且采取合适的教学方法，在思想品德的教学中进行教学。

初中思想品德；高效课堂；课堂教学

高效课堂指的是在规定的时间内，学生能够学到一定的专业知识。由于思想品德的实践性和综合性特点，所以如何提高学生在课堂上的学习效率，构建思想品德的高效课堂是非常重要的。

一、注重课前精心设计教案，提高课堂的教学效率

老师在课堂上的教学效率跟老师的精心准备是分不开的。精心准备就是备课，备课是老师在教学工作中的起点和重要的环节。首先就是先备好课程标准，课程标准是教材教学的依据，每个科目都有自己的课程标准，就思想品德这门课程来说，每个年级都有每个年级的课程标准。所以在老师备课的时候，要明白课程标准。其次要吃透课本，能够理解和利用课本上的资源。例如课文中的例子、知识点等，这些都是相关专家经过大量的筛选定下来的，尤其是跟学生生活比较贴近的生活实例，不仅可以让学生更好地理解知识点，还开阔了学生的视野；同时还要立足于教材，但是也不能拘泥于教材，应该对教材上的知识点进行有效整合，准确地把握所要讲章节的重点和难点；还要对时事政治进行相关的了解，能够设计让学生在课堂上讨论分析社会热点的时间，提高学生对社会的关注度，培养学生运用多种思维模式解决问题的能力。最后，要充分地了解学生的接受能力和知识的储存量，对学生的情况进行方法的设计。在课前的备课中，要考虑到学生的心理年龄和课程特点，让学生开心地学好每一节课。

二、提高老师的课堂驾驭能力，是高效课堂教学的保证

以前在思想品德的教学中，老师一般是传道授业解惑，现在老师的角色为学生学习的促进者，这样无非是对老师的知识储备和教育智慧、教师的教学策略都出了一个新的挑战，所以在课堂的教学中，老师只有具有较强的课堂驾驭能力，才能使课堂的教学效率提高。首先，老师在教学过程中，应该掌握更多相关知识，对教材特别熟悉，这样在课堂上才能为学生提供精彩的课程，让学生能够流连忘返，愿意去学习思想品德的课程，提高课堂教学的效率。其次，老师可以在教学过程中，运用提问式教学来激发学生的学习动力。在思想品德的教学课堂上老师可以利用社会上的一些社会热点进行提问，激发学生的学习兴趣。例如课本中第二单元《师友结伴同行》中，老师可以向学生进行提问，什么是师生关系，学生应该怎么做，老师应该怎么做，学生跟学生应该怎么相处。老师针对学生的回答再做出正确的指点，这样可以让学生明白学生应该怎么对老师，同学之间应该怎么和平相处。最后，利用多媒体进行教学，将所要讲解的内容以视频动画的形式播放出来，让学生明白道理，视频中有形象的任务和发声，这样可以让学生进入一个更生动形象的情景当中，不但可以激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂的氛围，还丰富了学生的感情，从而提高了课堂的教学效率。

三、加强教师对思想品德的教学观念

在以前的思想品德的教学中，很多学校以为思想品德是一门副科，所以就不太重视思想品德的课程的教学，老师也是身兼数职，在思想品德课上也不会对学生进行很好的教学，而只是简简单单地读一下课本，让学生知道上过课了就可以了，完全是为了应付课程的设置。所以对思想品德的课程的教学，也是需要学校重视起来，这样可以要求老师也能严肃认真地对待思想品德课程的教学。教师正确的教学观念，对教学的促进有着很重要的作用，不仅有利于学生学习到更多的知识，拓展自己的知识面，也有利于学生身心健康的成长。这就要求老师首先要具备良好的修养，主动关爱学生。因为关爱学生是每个老师最起码应该具备的品质。每个学生都是一个有个性的个体。老师要善于发现他们的闪光点，真诚地关心每一个学生。这样的话，会让学生在课堂的学习中得到更多的发展，让整个课堂更加精彩。其次，在课堂上要建立公平、活跃的课堂。在以前的教育观念中，一般是老师是知识的传授者，学生只是被动地接受。但是现在新的教学观念当中，学生为课堂的主体，老师只是课堂的指引者，老师带领学生对知识进行探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力，建立一个高效的课堂，让学生健康快乐成长。

在思想品德教学中，需要老师和学生共同努力打造一个高效的课堂，这样不仅有助于老师能力的提高，也有助于学生正确人生观、价值观的培养。

［1］王雪梅.浅谈如何构建初中思想品德高效课堂［J］.现代妇女（下旬），2012（2）：62-63.

［2］姬春梅.浅谈思想品德高效课堂的构建［J］.成才之路，2010（32）：9-10.

·编辑 段丽君