互动教学在初中英语教学实践中的应用

2016-03-03黄全生

新课程(中学) 2016年11期

关键词：调动互动式新课程

黄全生

（江苏省盐城市东台市梁垛镇台南中学）

互动教学在初中英语教学实践中的应用

黄全生

（江苏省盐城市东台市梁垛镇台南中学）

互动式的教学模式需要教师找准切入点，通过课前的引导、情境创设，将学生的兴趣调动起来，让学生有兴趣参与到互动教学中来。同时，教师要尊重学生，把课堂上更多的时间交给学生，调动学生的参与积极性，和学生一起创造一个和谐、平等的教学环境。

初中英语；互动教学；学习兴趣

随着新课程改革的不断深入，英语教师越来越重视课堂的教学方法。不断地实践和探索证明，互动式的教学方法可以有效地活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，提高课堂的教学效率。但是，这种教学模式在实际应用的过程中，仍然会有很多问题出现，比如：学生在互动的过程中磕磕绊绊，有时甚至不会回答教师的问题；学生一旦没有了教师的提示，就会很难说出一句完整正确的句子；班级内总是那些英语成绩较好的学生比较活跃，其他学生更多的时候都是在听。那么，我们要怎么做才能够避免这些问题的发生呢？

一、精心设计课程导入，激发学生的参与积极性

良好的开端是成功的一半。在以往的教学过程中，英语教师都是单刀直入式地对新课程进行讲解，缺乏对新课程的有效导入。对于学生来说，他们需要一定的时间熟悉新课，然后才能进入到学习的状态，这样在无形之中就会拖慢教学进度，影响教师上课的计划。为了避免这类的事情发生，教师需要在课前进行精心的导课设计。这样学生才能通过导课内容对将要学习的课程有一个大致的了解，并且一个精彩的课堂导入会让学生对课程的教学充满兴趣。

在进行课堂导入的时候，教师要立足于新课程的内容，严格控制课程导入的时间，在导课的过程中可以和学生进行良性的互动，比如：Visit my school这节课，教师在设计课程导入的时候，可以先跟学生说：“我要跟学生说一个地方，同学们要根据我的描述猜一猜这个地方是哪里。”这样学生的好奇心一下子就被调动起来了，然后教师就可以将学校的一些建筑物说出来，让学生进行猜测。为了提高趣味性，教师可以先描述其他地方，比如说出Elephant，Tiger，Lion，Giraffe等等动物的名字，让学生猜出是Zoo。教师特别注意要让学生用英语回答，如果时间允许的话，还可以让学生对一个地方进行描述，然后让其他学生进行猜测。在最后教师要把话题引入到学校中来，可以让不同的学生根据自己的理解描述一遍学校。这样就可以自然而然地把话题引入到新课程中。

二、课堂上积极互动，活跃课堂学习氛围

在课堂的教学过程中，教师要不断改变教学的形式，加强学生和学生之间的互动、教师和学生之间的互动。为了能够让学生积极主动地参与到互动中来，教师可以根据课程的内容设计教学活动，这种教学活动可以是“表演”课文，也可以是一问一答式的探索学习。比如：Amazing things这节课，教师在讲课的过程中，可以启发学生说出自己觉得不可思议的事情，在说这些事情的时候，要求学生都用英语来表达。当然，在刚开始的时候，学生很难想出哪些事情是不可思议的，这时教师就可以先举出一个例子，然后引导学生继续往下想，这样就可以慢慢地打开学生的思路。当然这样的互动方式需要学生有一定的词汇量基础，对学生的想象力也有一定的要求。但是“表演”课文这种互动式的活动对学生来说就要简单得多。这种模式就是将新课的短对话、课文等“表演”出来。例如：有关问路的一个短对话

A：Excuse me！Can you tell me the way to the post office？

B：Go along this road.Take the 2nd turning on the right.Cross the bridge.Then walk along the river.The post office is just on your right hand.

…

在学生进行表演的过程中，扮演A的学生问路时表现出焦急的神色，有效地带动了其他学生的情绪，同学之间这样的互动过程可以极大地调动学生的参与热情。学生在对话的过程中，对一些句型也有了新的理解。