我的作文教学观

陈华

（湖北省宜昌市夷陵区小溪塔三中）

我的作文教学观

陈华

（湖北省宜昌市夷陵区小溪塔三中）

叶圣陶先生曾说：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”作文就是把平常的日常生活通过自己独特的视角表达出来，培养自己一双会发现的眼睛，发现生活中的真善美。

一、走进生活，走进作文

生活是有味道的，其中充满了酸甜苦辣，如果善于品味生活，那么你的作文里就有了生活的味道。例如，学生写小吃灌汤馄饨，这样写味道：在馄饨端上来前，我就闻到一种“香”的味道，感觉到一种“热”的气息。我并没有抢着吃，而是细细地闻着汤味儿，一丝丝湿湿的温热，一缕缕香香的葱香，一阵阵绵绵的气息。我想现在哪怕是南极的雪，北极的冰，只要有这碗灌汤馄饨的气息飘过去，一定能融化它们。好的作文，永远是生活的精美馈赠。当你帮助别人，不要把一个笑容当作可有可无的东西，其实这里包含一颗感恩的心；生活中遇到不如意，不怨不艾，时间久了，你即会明白生活的很多道理；遇到他人争论，用心聆听他们的“言论”，你会更深入地了解某个人或某件事……让学生感受生活的艰辛、成功的乐趣、团队的温暖、大自然的情趣；“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，“我手写我心”，因为写什么永远比怎样写更重要。

二、课外阅读与作文提高的关系

1.重视营造读书氛围

季羡林教授曾说：“读书是天下第一好事。”激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，学生刚入中学，我即在班级营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。首先，收集关于读书的名言名句，营造氛围。其次，引导学生从家中带来自己喜爱的书，充实班级图书角，创设一种浓厚的“书林”境界，让学生向往追求读书。再次，利用班会、亲子家长会、师生读书汇报交流会，由学生向全班展示从课外阅读中得到的收获，同时请部分参与的家长介绍自己和孩子共同课外阅读的分享。在此基础上，全班列出好书推荐书单及个性化阅读书单，推进全班广泛阅读和阅读进度。七年级至九年级的书单循序渐进，在读书上，富兰克林说：“数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。”把一页书好好地消化，胜过匆匆地阅读一本书。

2.重视读写结合，提高读书效率

“不动笔墨不读书”，提高阅读质量的途径之一是写好读书笔记。学生每人准备一个读书笔记本，并自己取好名字，坚持读书笔记“五个一”的要求，要求学生摘录所阅读文章至少一个生字、一个好词、一句美句、一段好文，写读书笔记或写阅读感受。另外，每几堂课后，课下搜索整理古诗名句，在晨读之时屏显在白板上,让学生读背，每次月考后把学生优秀的考场作文整理成册，复印相互传阅，并且把搜索到的有用的材料复制抄写下来，整理成小册子，这为他们的习作打下了良好的基础。

重视仿写训练。这是把学到的写作知识直接转化为写作技能的一种作文的习作方式。仿写要经历从语句的仿写到段落的仿写，再到文章的仿写；从文字的仿写到语境、场景、意境的仿写。作者模仿某些文章的布局谋篇或表现手法，在句式表达上要求运用比喻、排比等手法，过渡照应、抒情联想、描写议论等。仿写不是抄写，仿写是一种学习，是一种简单的创造；而抄写只是简单的重复和模仿。只要那一场景能够表达自己当时的心境，就可以把它放进自己的作文中；不管那句话或那个词语是否自己当时真的想到过，只要那句话、那个词语能够很好地概括当时自己的意境，就可以大胆地把这一语句或词语运用到作文中来。仿写时，同时告诉学生这种片段在写法上的规律，使学生有规可循，有法可借，有例可仿。

三、在写作中培养审美情趣，内化人文素养

家里的一砖一瓦，学校的一房一树，父母亲朋、同学老师都在陪伴我们成长，有心人总会发现生活中的美。在选材上，让学生赋予平凡琐事以丰富内涵，在材料中映射写作者的审美意向，即要用自己的眼睛去发现，又要带着自己独特的视觉去发掘材料，这样就会平中见奇，丰富美感，使学生笔下生辉。有时候一件平常小事会让自己发现人性的美好。这些美妙的感觉像流星一样转瞬即逝。我们要及时做好记录，时过境迁，有些感觉一去就不复返了。我们的孩子们也要用心记录生活的感悟。人生为什么需要写作？因为写作可以扫除心灵的垃圾，可以给我们带来勇气，带来希望，带来力量！《我不是个好儿子》《我与地坛》对比阅读，让他们感受不一样的母亲，却有同样的爱。同时我推荐大家读《合欢树》《孝心无价》激发了学生的亲情孝心。教作文，就是教做人。

把人文精神渗透到作文教学中，让语文教学回归到人文教育的轨道上，我们就能听到学生的人文之花慢慢绽放的声音。只有这样，教育才能够最终让学生学会爱，理解自由，真心关爱社会，热爱生活，乐于创造美好的世界。

［1］黄美仙.我的识字教学观［A］.国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷五）［C］，2016.

［2］梁中芬.浅议小学语文阅读教学［A］.第五届世纪之星创新教育论坛论文集［C］，2016.

［3］茹克兰.浅谈在语文教学中培养学生的创新能力［A］.中国当代教育文集（十二卷）［C］，2003.

·编辑 张珍珍