突出自主探究 促进初中信息技术课堂教学

韩刚

（安徽省阜南县于集中心学校）

突出自主探究 促进初中信息技术课堂教学

韩刚

（安徽省阜南县于集中心学校）

随着科学技术的迅猛发展，知识更新的日益加快，信息技术的作用越来越突出。在初中教育阶段，信息技术课程是一门集理论与操作为一体的课程，不仅需要学生掌握相应的理论知识，还要掌握软件的操作方法，提高动手操作能力。而随着新课程改革的开展和素质教育的实施，在信息技术的课堂教学中要更加突出自主探究，促进学生全面素质的提高。所以，从转变教学观念，丰富教学方法，充分利用教学资源，并不断完善教学评价等几个方面来研究在初中信息技术课堂教学中如何突出自主探究。

自主探究；信息技术；课堂教学

自主探究是学生自主地进行学习，不断地发现问题、分析问题、解决问题。学生进行自主探究首先要有自主探究的兴趣，充分发挥主体作用，不断提高自身的探究能力。在初中信息技术的课堂教学中突出学生自主探究不仅有利于学生更深刻地掌握软件的相关知识与操作，提高学习效率和课堂教学的有效性，还能增强学生的独立意识，提高学生的自主探究能力。

一、转变教学观念，营造自主探究的学习氛围

传统的教学观念主要是以教师为中心进行灌输式的讲授，教学方法单一，学生只是被动地听，没有掌握正确的学习方法，学习兴趣不高。所以，在信息技术的课堂教学中突出自主探究首先要转变教学观念，充分发挥学生的主体地位，调动他们的探究积极性，引导学生自主进行探究。同时在课堂教学过程中要营造自主探究的学习氛围，教师要不断强调信息技术的实用性、时代性，鼓励学生自主探究，勇于创新；师生之间也要相互交流，在学生自主探究的过程中教师要及时给予指导，营造一种自主探究的学习氛围，为提高学生自主探究能力奠定基础。

二、丰富课堂教学方法，激发学生的自主探究兴趣

在传统的信息技术课堂教学中，老师的教学方法较为单一，只注重知识的讲解，而忽略了学生的兴趣，导致学生的学习兴趣不高，积极性不够。所以，在课堂教学过程中要不断丰富教学方法，结合学生的学习特点精心设计教学计划，充分激发学生的学习兴趣，这样在兴趣的带领下学生才能更主动地进行自主探究，更好地掌握所学知识。

1.创设问题情境教学法

创设问题情境教学法就是在信息技术的课堂教学过程中结合教学内容，提出一定的问题，创设一个问题情境，让学生都能够围绕所提出的问题进行自主探究。创设问题情境教学法不仅可以导入教学的主题，还能够培养学生的问题意识，激发他们的探究兴趣。例如，在学习《Excel部分的数据处理》时，老师可以结合平时的考试成绩汇总来创设一个问题情境，让学生思考在汇总每位学生的学习成绩时，可以通过哪些公式和函数来对数据进行处理，并且如何将数据绘制成图表。在创设的情境中学生就会积极思考，利用学过的Excel的基础知识进行实际操作，自主探究如何汇总成绩，如何选择合适的图表进行制作。这样不仅激发了学生的探究兴趣，使其积极主动地投入到探究学习中去，在自主探究的过程中还能不断拓展思维，提高操作能力，学会自主学习和自主探究。

2.多媒体教学法

多媒体教学法就是充分利用现代化的信息技术，通过多媒体将所要讲授的知识内容以视频、音频或者图片的形式展示出来，以此来吸引学生的注意力，激发学生的自主探究兴趣。例如，在学习《Photoshop部分的图像处理》时，老师可以将抽象的教学内容通过多媒体直观形象地展示出来，向学生呈现一个合成后的图像，引起学生的兴趣，然后让学生自主去完成教学的其他内容，对于出现的困难，老师要及时给予指导，这样学生不仅更直观地掌握了所学知识，培养了知识迁移的能力，还能培养学生自主探究、不断发现问题、解决问题的能力。

三、充分利用教学资源，培养学生的自主探究能力

在信息技术的课堂教学过程中要充分利用教学资源，不断提高学生的自主探究能力。首先是信息技术教材，教师要仔细研读，明确重难点，结合学生的实际充分利用教材；其次是充分利用教学设备资源，让学生积极动手进行实际操作，结合理论基础进行实践的自主探究，进而提高学生自主探究能力。

四、完善教学评价，构建具有激励作用的教学评价体系

教学评价是信息技术课堂教学突出自主探究的保障，在传统的教学评价中，评价主体单一，评价内容片面，更多的是关注学生的学习结果，而忽略了学生的自主探究和个性发展。所以，要完善教学评价体系，首先是教学主体多元化，不能仅局限于教师的评价，学生在自主探究过程中还要有学生之间的评价和学生的自我评价，这样才能更加客观合理地了解自己的探究能力；其次是评价内容要全面化，既要关注课堂学习的结果，又要评价学生在自主探究过程中的学习态度，以及所取得的进步，对学生进行及时的肯定和鼓励，激励学生勇于自主探究，提高自主探究的能力。

突出自主探究，促进初中信息技术课堂教学需要师生的共同努力，教师要为学生营造一种自主探究的学习氛围，激发他们的自主探究兴趣，充分利用教学资源；同时学生也要充分发挥主观能动性，自主探究，不断提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进自身的全面发展。

［1］陈吉鹤.突出自主探究,促进初中信息技术课堂教学［J］.中学课程辅导（教师通讯），2016（6）：49.

［2］李秀丽.初中信息技术课中的自主学习研究［D］.河北师范大学，2013.

·编辑 王团兰