多媒体在初中物理教学中的应用实践

2016-03-03张小勇

新课程(中学) 2016年11期

关键词：原理多媒体技术教学质量

张小勇

（江苏省如皋市长江镇郭园初级中学）

多媒体在初中物理教学中的应用实践

张小勇

（江苏省如皋市长江镇郭园初级中学）

随着社会经济的发展以及科学信息技术的进步，越来越多的科学技术产品被应用到人们的生活中，在教学领域中，应用最广泛的就是多媒体技术，多媒体技术在教学领域中充分发挥了其作用，对提高教学质量以及水平有着较深刻、积极的意义。

多媒体技术；初中物理；应用

本文结合多媒体技术应用于物理教学中的作用以及重要性进行了综合阐述，多媒体技术的应用大大提高了初中物理教学质量、水平，而且还提高了学生的学习成绩。

一、探讨在初中物理教学中应用多媒体的作用以及重要性

1.能够激发学生学习物理的学习兴趣以及提高其主动性

初中物理教学中需要激发学生的学习兴趣，使初中物理教学质量以及效益得到了提高。而兴趣的产生是需要教师去创新，同时，物理教学内容需要具备独特性以及新颖度，从而使学生对其产生兴趣，使学生由传统的被动接受方式转变为主动接受，从而提高学生的学习成绩。因此，在初中物理教学中需要不断创新教学方式，从而培养学生的学习兴趣。为此，多媒体技术被广泛地应用于物理教学中，物理教学内容中包括很多的原理以及实验现象，如果没有利用多媒体技术展现而是靠单纯的讲解，学生很难理解其中的理论知识，并不能掌握物理教学内容，从而影响物理教学水平。因此，多媒体技术的应用很好地将物理学科的特点以及其学科性质结合起来，其不受时空限制而可以将物理实验过程以及结果展示出来，从而使学生更好地理解物理教学的规律以及理论知识，从而提高了他们的学习主动性。例如，在教师讲授大气压强内容的时候，需要借助多媒体技术对其模拟展示，其多媒体技术能够给人视觉上以及听觉上的冲击，使学生的注意力得到了集中，且大大提高了其学习兴趣，同时，对物理学科的内容也加深了记忆。

2.能够将物理实验现象生动形象地展现出来，同时还能加深学生对其的理解

在初中物理教学中，有很多的物理原理具有极强的概括性以及抽象性，学生通过教师的讲解很难理解与掌握其中的原理，从而失去对学习物理的兴趣。如果采用多媒体技术来辅助物理教学的话，则其技术能够将这些原理的现象进行展示，学生通过其对现象的立体解释，则很快明确其原理以及其知识点，从而让学生更好地对其原理理解透彻。例如，当讲述到“动滑轮原理”的时候，如果学生仅靠自身的想象力则很难理解其中的原理，且初中学生的抽象思维能力还较缺乏，因此，为了让学生更好地理解这一原理，则需要通过多媒体技术来将物理教学中的“动滑轮原理”以相关实例将其展现，同时，将动滑轮的转动过程进行缓慢播放，从而加深学生对其的思考以及实践，从而掌握其中的难点知识。

另外，在初中物理教学中，很多课堂实验过程过于模糊，使学生很难看清其中的操作过程，从而更加不理解物理教学的原理以及知识点，因此，需要采取多媒体技术将实验过程进行缓慢播放或者重新、反复地播放，从而更好地让学生了解其操作原理以及其整个实验过程。例如，在苏教版初中物理教学内容中，当教师讲述到液体压强的时候，会以潜水艇而举例子，学生通过想象力很难想象到潜水艇与水之间产生的液体压强，往往一知半解。而采用多媒体技术，就可以直观地看到潜水艇进入水中而产生的液体压强，不仅可以了解其中的原理，而且还能激发学生学习主动性。另外，物理教学中多媒体的应用具有极大的方便，教师可以通过学生对其的理解程度以及反应，来进行调整或者减缓播放速度，从而使每一位学生掌握其中的原理，从而大大地提高了教学质量、水平。

此外，应用多媒体技术进行物理实验与传统的实验操作有着本质的区别，应用多媒体进行物理实验不会担心因违规操作而产生危险，因此，很多学生很愿意利用多媒体技术来完成物理实验，不仅解决了物理学科中的疑惑，而且还能更好地掌握其中的原理，从而提高学习成绩以及教学水平。

3.能够为学生拓展物理学科相关知识点的范围

随着我国课堂教学不断地改革，如今对学生综合素质的培养而提出更高的要求，因此，不但让学生能够了解物理教学中的知识点，而且还要拓宽他们的知识面，而多媒体技术就可以体现出其这一优势。多媒体技术不仅有效地利用教学时间来增加教学课堂信息容量，而且在较短的时间内为学生提供海量的相关信息。例如，教师在讲授到磁场原理的时候，在讲述完其原理之后，还需要提供当今应用浮力原理而研发的磁悬浮列车的图片展示给学生看，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还拓宽了学生的知识面。另外，多媒体技术替代了传统教学工具——黑板，不仅提高了教学效率，而且多媒体技术的多功能性提高了学生的学习兴趣以及主观能动性，从而为培养新一代高综合素质的人才。